全员培训研修总结
2021全员培训研修总结（精选6篇）
总结是指社会团体、企业单位和个⼈在⾃⾝的某⼀时期、某⼀项⽬或某些⼯作告⼀段落或者全部完成后进⾏回顾检查、分析评价，从⽽肯定成绩，得到经验，出差距，得出教训和⼀些规律性认识的⼀种书⾯材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写⼀份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是⼩编为⼤家收集的2021全员培训研修总结（精选6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
2021全员培训研修总结1
校本研修有利于教师专业成长，⽽它的最终受惠者，是学校，是学⽣。因此，应该重视校本研修⼯作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从⽽创造素质教育的⽣动实践。坚持“按需施教，讲求实效，⽴⾜校本”的原则，在实践中学习，在实践中提⾼。充分利⽤学校⾃⾝的资源，以打造“学习型学校”为根本⽬标，促进我校全体教师专业化发展。为培养⼀批师德⾼尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍⽽努⼒。根据我校校本研修⼯作存在的不⾜，在新的⼀年⾥，我校在校本研修⼯作⽅⾯主要加强以下⼏点：
1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修⼯作落实到位。
2、加强教师全员培训的⼯作⼒度。抓住机会，利⽤录像⽚和⽹上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。
3、加⼤经费投⼊，奖励活动参与积极分⼦，加倍奖励经过培训活动后取得显著的⼯作实效⼈员。
4、逐步形成⾻⼲教师成长的⽓氛，营造⾻⼲教师⽣长的环境。
5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他⼈经验，整体提⾼教师的专业化⽔平。
校本研修⼯作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修⼯作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学⽔平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。
仅⼀年⾥，由于学校对校本研修⼯作的重视，注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论⽂，提⾼教师的论⽂写作⽔平，学校汇总各教师的研修成果，形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个⼈记录集》。XX⼈次教师的论⽂、反思等被评为优秀科研论⽂或在区级以上刊物发表。
总之，通过全校教师的不懈努⼒，各⽅⾯取得了⼀定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进⼀步提⾼；教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修⼯作重点是做好本年度的研修总结、评价⼯作，做好20XX—20XX学年校本研修课题研究⼯作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努⼒寻研究的突破⼝，提⾼课堂的实效性及教师的专技⽔平；进⼀步做实校本研修，更注重过程的管理，从⽽使学校校本研修⼯作不断的完善、发展、创新。
2021全员培训研修总结2
在春暖花开的三⽉，来到了风景如画的集美⼤学，参加“福建省⼩学语⽂学科教学带头⼈培训班”学习，
感觉⾃⼰真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了⾃⼰的综合素质，拓宽了⾃⼰的眼界，结交了⼀批陌⽣却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做⼀⼩结：
⼀、通过学习，更新观念。
⼀、通过学习，更新观念。
上海师范⼤学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲座，对国际视野下的语⽂课程改⾰进⾏了精辟的讲述，开阔了我们的视野。语⽂课究竟教什么，是教课⽂还是教语⽂？语⽂应该怎么教？语⽂课的重点是什么？如何重构⼩学语⽂课程？吴忠豪教授将先进、前沿的理念传达给我们，为我们今后的语⽂教学指明了⽅向。吴忠豪教授的《语⽂教育的困境与改⾰》讲座更是深⼊我⼼。他对于读写结合练习的现状进⾏深⼊地剖析，结合课例阐述了如何有效地进⾏读写结合训练，让我记忆犹新。华东师⼤李政涛教授的讲座《让语⽂课堂充满⽣长的⽓息》，从有效教学谈起，从“扎实、充实、丰实、平实、真实”这五个⽅⾯谈教学实效性，从“全效、⼴效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效”这“⼋效”引领我们反思⾃⼰的课堂教学。
施茂枝教授关于《讲解字理与科学识字》的讲座，视⾓独到，讲解深⼊，让我明⽩了讲析字理是为了突破汉字⾳、形、义某⼀⽅⾯尤其是形⽅⾯理解和识记的难点，以提⾼教学效益，因⽽它只是⼀种教学⼿段⽽不是⽬的。多种识字法互相补充，取长补短，才能更好地提⾼学⽣的语⽂素养……专家、教
授们的报告启发了我重新冷静地审视新课程观念（价值观、知识观、课程观等）及新课程实施中的许多问题；启发了我对⼈⽂精神与创新精神进⾏深⼊的思考；使我明确了今后的三⼤研究⽅向：聚焦课堂教学，关注学⽣的世界，反思⾃我⾏动。感觉最⼤的收获是给⾃⼰打开了另⼀扇看教育的窗户：⽤哲学的眼光辨证地思考教育教学，也触动了⾃⼰必须静下⼼来反思⾃⾝的教学实践与教学思想，思考究竟如何把理论与实践相结合，形成⾃⾝独特的教学风格，乃⾄教育思想。
⼆、积极参与，深刻感悟
⼆、积极参与，深刻感悟
本次培养带头⼈模式是⼀种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基⽯，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，突出了“语⽂性”，突出了“问题性”，突出了“参与性”。学员们围绕“识字教学”问题展开思考与交流，施教授提供解决问题的思路，学员们进⾏⼆度设计，进⾏反思和理论提升，提⾼了认识，⼜能落实于今后的教学实践，最终改变教学⾏为惠及学⽣。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，⼀起进⾏交流、研讨。在参与中，既可以全⾯分享别⼈的成功的经验，从别⼈的观点中学习有价值的东西，⼜可以形成我们对教学问题的独⽴思考和创造性见解，提⾼实践能⼒。这是⽣命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的识字教学理念、有效的识字教学⽅法，都使我对语⽂识字教学与教研⼯作不得不重新审视和重新思考。
三、学⽆⽌境，终⾝学习。
三、学⽆⽌境，终⾝学习。
厦门实验⼩学xx⽼师脚踏实地，求实创新，成功地成为⼀个“管道型”的教师，李xx⽼师声情并茂地讲述⾃⼰的“追梦”历程，洪xx⽼师⼀次⼜⼀次地“超越”⾃我，让我们见证了名师的成长。我想，在这个知识爆炸和⽹络化的时代⾥，我们作为教师要给学⽣⼀碗⽔，教师本⾝⼀定要有常流⽔。所以我觉得⾃觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学⽅⾯的书，还要博览书。要不断学习，⾃我加压，坚持主动学习，丰富⾃⼰。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握⼀些新⽅法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。
要想做终⽣学习型教师，正是我们每⼀个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下⼀步继续“充实理论，静⼼反思，扎实实践，不断进步”！
2021全员培训研修总结3
20xx—20xx学年度的江西省中⼩学教师全员远程培训快结束了，回顾这段⼯作、学习的时光，我觉得有付出，也有收获。应该说，远程培训研修为我们⼀线教师的交流搭建了⼀个很好的平台，在这⾥
我们可以畅所欲⾔，解惑释疑。通过研修，我全⾯提升了⾃⼰的基本素养和业务综合能⼒，对于个⼈今后的成长进步起到了积极的作⽤，对教育教学⼯作也有了⼀种新的理解。
⼀、转变思想，更新观念个人培训总结
⼀、转变思想，更新观念
我积极投⾝⽹络研修的学习当中，切实做到了三个⾃觉：⾃觉参加上级组织的⽹络学习培训，⾃觉参加讨论，⾃觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深⼊学习，从⽽明确了作为⼀名教师必须不断的提⾼⾃⼰，充实⾃⼰，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因⽽，进⼀步增强了⾃⾝学习的紧迫性、危机感和责任感，树⽴了"以学⽣为本、教书育⼈"的教育教学理念。
⼆、勤勤恳恳，积极研修
⼆、勤勤恳恳，积极研修
在研修过程中，我坚持定期进⾏⽹上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使⾃⼰在道德修养、教育理念、教学⽅法等各⽅⾯有了很⼤的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很⼤的提⾼，同时也进⼀
步更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语⽂教学和班级管理⼯作，进⼀步提⾼课堂教学效率打下了良好的基础。通过学习培训，也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了⾃⼰。
三、⽤⼼思索，深刻感悟
三、⽤⼼思索，深刻感悟
远程培训研修培训，是我⼈⽣历程中⼀段重要的学习经历。通过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年；通过⽹上探讨寻到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学⽅法、新的评价体系都使⾃⼰对语⽂教学与教研⼯作不得不重新审视和重新思考。在今后的⼯作中，我将克服惰性、⼒求勤勉敬业，通过各种途径，进⼀步加强学习，⼒求解决教学⼯作中更多的实际问题，切实提⾼⾃⾝教学能⼒和业务⽔平，使⾃⾝稳步提⾼。
通过这次培训，我提⾼了认识，理清了思路，到了⾃⾝的差距和不⾜，我将以此为起点，不断梳理与反思⾃我，⾟勤⼯作，努⼒学习，使⾃⼰有更⼤的成长和进步。
2021全员培训研修总结4
教师全员远程培训是通过⽹络专家视频教学和学员⽹上⾃主学习的⼀种新的教育模式。这种开放式的教育模式是现代教学技术与多媒体教学⼿段的有机结合，它的开通预⽰着教育资源共享的时机已经来
临，为学习者搭建了⾃主学习、终⾝学习的平台。
在学习的过程中我们可以轻松地通过视频聆听了专家们三个模块九门课程的精彩讲座。有助于全体教师教育理论⽔平的不断提⾼，逐步解决了教育资源配置的均衡问题和现有条件下教育教学⼯作中⼀些急待解决的实际问题。
通过学习，我深感中职学校教师道德素质⽐教师⽂化素质更为重要，中职学校学⽣更需要⽼师的关爱。在学⽣⼼⽬中，教师是社会的规范、道德的化⾝、⼈类的楷模、⽗母的替⾝。他们都把师德⾼尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品⾏、乃⾄⾏为举⽌等，可见教师对学⽣的影响有多⼤。作为新世纪的教师，不仅要有丰富⽽扎实理论、专业的知识，更要有爱岗敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲⼈不倦的品格。才能成为学⽣的表率，成为学⽣思想灵魂的灯塔。
学校⼯作主要是抓好学⽣教育和学习的⼯作，⽽学⽣的教育⼯作则主要与班主任的⼯作是否到位密切相关。作为学校最基本教育教学单位，班级的稳定是学校稳定的基础，班级的风⽓直接影响到校风的形成。学⽣⼯作虽不能囊括学校⼯作的全部，却道出了班主任⼯作在整个学校管理⼯作中的重要地位。新时期，如何加强校园⽂化建设、创新班主任管理⼯作模式、组织和策划好班级活动、做好问题学⽣的教育和转化⼯作等，就学校教育⼯作⽽⾔⾄关重要。
通过学科与班级的交流平台，我们可以⾃由地共同探讨在学习和⼯作中遇到的各种情况。在平台上⼤
家彼此相互沟通，既解决了⼀些困扰已久的问题，⼜分享到了值得借鉴的好的建议和做法。然后运⽤所学知识去完成⽹上布置的作业，真是受益匪浅。通过学习，我觉得：⽆论是“教”与“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地更新知识、开阔眼界和提⾼⾃⾝的教育教学⽔平起到了推波助澜的作⽤。丰富的创新意识和⾮凡的预见性，更能使我们接近现代教育教学对我们提出的新的要求。
在学习过程中多⽅交流，互通有⽆是⼀种很好的学习⽅式，在学习过程中遇到⼀些困难和问题也是在所难免。当遇到⾃⼰难以解决的困难和问题时，我们应正确分析它们产⽣的原因，尽可能获得专家、同仁和同事们的理解、关⼼和帮助，妥善处理。
21世纪，⼈的观念出现了⽇新⽉异的变化，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、敢担当的复合型⼈才，这样才会不断地激励着⼈们去继续学习。其实，这⼀过程也就是我们丰富知识、积淀内涵的过程。随着信息化、学习型社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变⾰。在未来的学习中，我将努⼒增强学习意识，更新专业知识，提⾼⾃⾝修养，更努⼒完成好本职⼯作。
2021全员培训研修总结5
20xx年9⽉20、21⽇，作为鲁能巴蜀中学的⼀员，我与其他⼋位⽼师参加了由市教委和北师⼤继续教育与教师培训学院联合举办的班主任⾼级研修班。为期两天、四堂讲座、讲得精彩、听得认真、实⽤
性强、不虚此⾏。
三位专家都是教育⾏业的翘楚。周红五⽼师是浙江省教育科学研究院研究员，专供教育⼼理学；陈宇⽼师是南京市优秀班主任；于洁⽼师为苏州市优秀班主任。听他们的讲座，不仅仅是学经验，⽽且从他们的讲述中，我们分明能感受到三位⽼师对教育事业的热情和热爱。⼗⼏年路途，不知疲倦，让吾等后辈汗颜，更多的是景仰。
三位⽼师的教育经验和智慧犹如⼤江之⽔，此时，我仅取其中的点滴，与⼤家分享。
⾸先，做班主任要有“同理⼼”。
⾸先，做班主任要有
这个概念是我第⼀次听到，也是周红五⽼师这次讲座的核⼼观点。所谓“同理⼼”，即是要放下⾃⼰的参照标准去感受对⽅，以学⽣的眼光去看“学⽣的世界”。在师⽣交往的过程中，⽼师更多的是扮演权威长者的⾓⾊，说出的话、做出的决策不容学⽣质疑。即便是谈⼼，也是说教偏多。看似是与学⽣交流，久⽽久之，学⽣就会产⽣厌倦、甚⾄抵触情绪。这样做，会产⽣哪些不良后果呢？学⽣会失望、沮丧，对⽼师的信任度降低；对学⽣的内⼼世界⽆法产⽣建设性的帮助等等。⽽周红五⽼师的'“同理⼼”概念，恰恰能解决这些问题。
怎么传递⾃⼰的同理⼼呢？教师必须放下⾃⼰的⾝段，能由衷地、开放地接纳对⽅的情感；能由衷地帮助对⽅，但不强迫对⽅接受⾃⼰的意见；能接纳对⽅的情绪但不沉溺情感的漩涡；能帮助对⽅从表⾯进⼊到深层、帮助对⽅看到⾃⾝的盲点。这四点听起来似乎⾼深莫测。周⽼师⽤了⽣动的例⼦给⼤家阐述如何做到这四点，即在和学⽣谈⼼，尤其是学⽣主动给⽼师交⼼时，⽼师必须忘记⾃⼰作为“教师”的⾝份，站在和学⽣同龄的⽴场去思考问题，才会让学⽣放下防备。在和学⽣沟通交流中，还要有颗敏锐的⼼，从学⽣的语⾔和肢体动作中去体会对⽅的感受。
不仅如此，真诚、尊重与接纳是交流中的不⼆法则。和学⽣相处时，教师既要有“教师意识”⼜要有“朋友意识”，能向学⽣表达真诚的⾃我体验。只有⽤尊重与接纳维护学⽣的⼈性发展，才会发⽣有效能的师⽣交往。这些道理，⽆⼀不是周⽼师⼏⼗
年⽤⼼⽤情从教的⼼⾎。
其次，做班主任要民主与公平并⾏。
其次，做班主任要民主与公平并⾏。
陈宇⽼师做班主任⼆⼗年，他⾃我评价“我不是⼀个教书匠”，⽽是将学⽣当成⼀个个鲜活的个体对待。陈⽼师重点与我们分享了班级管理制度的制定和运⽤。班级制度的作⽤：约束⾏为、明确义务、
确认权利、激励作⽤、指导⼯作、预期结果。由于受传统等级观念的影响，长期以来，学校制度对学校成员更多的是进⾏义务的规范，“应该做什么”，“不应该做什么”等责任性规定往往是学校制度的主要内容，体现的是⼀种上级对下级的领导，缺少对⼀般学校成员权利的确认。这实质已阻碍了教育中的⼈对⽣存价值与意义的追寻和⼈的道德发展。学⽣的权利也需要有制度的保障。班级制度就是要保障学⽣的权利，还能保证班级活动、运作有序地进⾏。⽣活在班级制度下的学⽣⼼理是稳定⽽健康的。在这样⼀个有序的集体中，学⽣可以从容地规划⾃⼰的⽣活和⽬标，如果沿着既定的⽅向前进，⼀定会得到预期的结果。
要让班级制度发挥出应有的作⽤，必须要具备以下特点：体现民主、公平正义、化繁为简。简⽽⾔之，班级管理就是确切地指导要别⼈去做什么，并使他⽤最好的⽅法去⼲。
陈⽼师的经验，难道不是⽤⼼⽤情⾄深吗？
最后，做班主任要⽤⼼⽤情⽤智慧。
最后，做班主任要⽤⼼⽤情⽤智慧。
于洁⽼师⼀上场，她那热情洋溢的笑容就把在场的⽼师们征服了。虽是下午，可⼤家听得津津有味，专注⼊神。于⽼师以⽂静的外表、甜美的声⾳、平凡的语⾔、真实的案例畅谈了⾃⼰作为⼀名班主任
的幸福感受。通过23年班主任⼯作中⼀个个发⽣在⾃⼰班级⾥学⽣的成长故事，于⽼师和⼤家分享了九个“⽤⼼⽤情”的智慧⼼得，让⼤家在热情中获益良多。
于⽼师的⼀番话，对我触动很⼤：在学⽣的成长过程中，⾄少有那么三年，我是他们的重要家⼈。我还有我的学⽣们，要过⼀种幸福完整的教育⽣活，只要我⽤⼼、⽤情，充满智慧，那么，这是我能做到的，这也应该是我吗必须要做到的。⽽我，也从中获得了⼀种⽆法⾔说的幸福。学⽣们对我的爱，是我最⼤的动⼒。
听到此，想到⾃⼰，⾛上⼯作岗位仅四年，相⽐最初，已热情减退。并不是⼯作让⼈疲惫，⽽是⾃⼰的热情衰减了。此次培训，于我⽽⾔，不仅是学到了⽅法，更重要的，是从三位⽼师⾝上深深感受到对教育的热情与热爱。我也要先爱教育，才能爱⾃⼰的学⽣，爱⾃⼰从事的这份平凡⽽神圣的职业。⽤情、⽤⼼，⽅能育⼈。
2021全员培训研修总结6
1、班主任应切实有颗事业⼼
我担任班主任⼯作有⼗⼏年，这期间有成功和喜悦；也有失败和烦恼。仅有⽤⼀分为⼆的观点来看待⾃我⼯作中的优缺点，才会不断成长和提⾼，仅有坚持不断地学习，取⼈之长，补⼰之短。⾃我的⼯
作⽅法和⼯作潜⼒才会逐渐提⾼，班级管理、学⽣管理的思路才会更加敏捷。“传道、授业、解惑”的思想意识才会进⼀步增强。作为⼀名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务，务必树⽴终⽣学习的观念。不断加强⾃⾝道德修养、业务潜⼒的提⾼。切实爱岗敬业；真诚关爱学⽣；扎实教书育⼈；厉⾏为⼈师表。⼀个好的班主任应是⼀切完美的化⾝合资防的榜样。
他务必具有⾼尚的道德、远⼤的梦想、严实的⾏为，并以此来影响学⽣、感染学⽣。从⽽促进师⽣关系的和谐、健康发展。仅有这样，才能为做好班级⼯作打下⼀个良好的基础：才能做好班主任的每⼀天，每⼀学年，才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学⽣等。才能使班级⼯作良好持续到地发展。
2、班主任应关爱所有学⽣
作为⼀个班主任应当懂得：爱是阳光，爱是⾬露，爱是春风，爱是鲜花，爱是关⼼，爱是帮忙。尤其是⼩学⽣，犹如刚刚出⼟的幼苗，对他们的教育，班主任务必做到和风细⾬。因为他的成长，需要和风，需要细⾬，倘若是粗风细⾬，会把他们摧毁，甚⾄夭折。尤其对学困⽣的辅导、教育，班主任应付出加倍努⼒和关爱，班主任对他们的爱，不仅仅仅是在⼝头上，也不仅仅仅是⽣动的⽐喻、优美的词汇，他务必是⼀种实实在在的⾏动，是⼀种⽆私的奉献。应牢牢记住，班主任的爱不应是偏狭的爱，他应当博⼤、宽容，应当⾯向全体学⽣。
⾯向学⽣的每⼀个⽅⾯。班主任的爱应贯穿于整个班级⼯作的始终。尤其是⾃我应对的是天真活泼的⼩学⽣，作为班主任，务必像园丁⼀样，对它们倍加关怀和培养。要看到他们的成长和提⾼，要善于发现学⽣的闪光点，要“⼀碗⽔端平”，绝不能⽤⼀成不变的眼光看待后进⽣。做后进⽣的⼯作要“晓之以理，动之以情”，要⽤爱的真情换来学⽣对班主任。
总⽽⾔之，此次培训犹如⼀场及时⾬，滋润了处在迷茫困惑中我们快要⼲涸的⼼⽥；犹如⼀盏明亮的指路灯，为我们指明了班主任专业成长的正确⽅向；犹如⼀艘⼤海中的航船，载⼊我们驶向知识的海洋。确实让我受益匪浅。我将秉承班主任培训的精神，由量变到质变，管理好班级争做⼀名优秀的教育⼯作者。实现⾃我的⼈⽣价值。
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