听课个人心得怎么写十篇
听课个人心得怎么写范本十篇
从某件事情上得到收获以后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是作者为大家分享的听课个人心得怎么写，期望能帮助到大家!
听课个人心得怎么写1
时间过得真快，转眼间我与丁俊园老师的“师徒结队”活动展开已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结队活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的进程，师徒在共同的教研活动中，相互学习，相互帮助，努力提高自身素养，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：
一、结合教师的原有水平，制定师徒计划
丁老师有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析丁老师的优缺点，对
于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制定出了本学期的师徒结对计划，并根据计划展开一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素养
虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。第一，我常常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在丁老师上公布课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我常常寻觅有关资料、多看相干书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。三、做好示范，做好指导，共同提高
在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不论是教具、教学进程都会精心设计，尽量把最好的方面展现给丁老师。
在指导丁老师时，我常常让论述备课的构思，所以她备课时会特别注意环绕授课目标安排
教学活动。我一旦发觉她的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导丁老师上汇报课或公布课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学公道的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她屡次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发觉一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没成心识到的优点和缺点。比如她上课时和学生互动、小组讨论、关注全部学生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少豪情，评判语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
通过一个学期的师徒结队活动，我感到丁老师非常好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，丁老师教育教学水平有了明显的提高，我真为她感到高兴。
新教师都有充分的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应当乐意把自己的一切毫无保存地传授给徒弟，带徒弟的进程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成上进程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。
听课个人心得怎么写2
感想怎么写
亮点之一：重视营建和谐的教学氛围
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展现课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营建和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”为话题，引发学生用心摸索，大胆猜测，再请学生说说握手时应注意什么，奇妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营建出浓浓的学习惯氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活体会，重视创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、成心义的情境中学习数学，激发学生的学习爱好，使情境创设真正成为点燃学生心中探究豪情的催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的《搭配中的学问》，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参与学习的热情。
城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路线问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充满数学味的情境，让学生感遭到数学知识就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的《生活中的比》，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过视察、摸索、讨论，教师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三罗列了生活中的例子，加深了对照的知道。这些情境的创设生动、有趣、真实可信，无雕刻之痕。让人听了心服口服，并由衷歌颂教学设计者的独具匠心。
亮点之三：重视引导学生经历知识的探究进程古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让
学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展现课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特点，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的奇妙之处，同是采取学生大胆料想——合作交换——动手实践的教学策略，让学生在做数学的进程中体验知识的生成进程，使学生很好地牚握了新知。如同是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采取同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法;有的学生先画不同的图形形状，再用连线的方法，有的学生用简单的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。
这一环节教学，学生经历了摆学具——图示法——符号法的进程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤老师在接下来的知识迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学安排，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必须用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成知识迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的《分苹果》，在教学10的加减法时，让学生同桌合作交换
、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经历知识的形成、产生、发展全进程。这一进程是学生在教师的引导下自主探索的进程，而不是教师的简单说教。
听课个人心得怎么写3
昨天我有幸观摩了四位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感遭到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交换一下。
教学设计是老师为到达预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统计划的进程。从这四位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生年龄特点。她们准确掌控教学目标，准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
从每一位授课教师的教学进程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。不论是哪节课，老师都能做到面向全部，尊重差异;让学生自主学习、主动参与，体验成功。z老师的三年级语文《她是我的朋友》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力
的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要请教师改变以往那种以师为尊的角，重要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要请教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。周老师让学生自主学习，学生偶然回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的大方嘉奖，全部课堂在轻松愉快的学习惯氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、消息咸宜的表现情势，以跨过时空的特殊的表现力，大大增强学生对抽象事物与进程的知道与感受，从而将课堂教学引入全新的境域。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的知道与掌控，并能使教师更好的掌控反馈信息，从而获得良好的`教学成效。在本次活动中，除了体育课另三位上课的老师都用到了多媒体课件。不论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采取多媒体课件情势贯穿于全部课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。