一年级数学教学反思8篇
一年级数学教学反思
一年级数学教学反思（一）：
本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，研究惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的研究兴趣，培养学生的研究惯，引导学生参与研究的全过程，取得了必须效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的研究成绩还不够理想。因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。要做到：
一、用心落实素质教育
要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实
、活、新”的教学情境。例如：规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实验的机会。
二、以课堂教学为核心：
1、备课。要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动研究过程。充分理解课后题的作用，设计好练。
2、上课。
1）创设各种情境，激发学生思考。放胆让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，开展思维。末了，尽可能让学生自我小结学到的知识以及方法。进步学生对数学课的乐趣，用心参与，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答题目，乐于思考。为学好数学迈出坚实的一步。
2）及时复。根据XXX遗忘规律，新知识的遗忘随时光的延长而减慢。因此，要做到：新授知识基本是当天复或第二天复，以后再逐渐延长复时光。这样就能改变低年级学生遗忘快、不会复的短处。
3）努力构建知识网络。要做到一小节一整理，构成每节知识串；每单位整理复构成知识链，一学期对整册书进行整理复。使学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既构成了知识网，又学到了方法，使学生产生研究迁移，给学生的创新、理论带给可能。
3、批改作业。
要针对不一样的练错误，进行面批，指出个性题目，众订正共性题目。批改作业时，要点失足题，不指明错处，让学生自我查错误，增强学生的分析潜力。学生订正之后，可给总分值，要养成鼓励学生自力完成作业的惯，激发学生研究的乐趣，进步研究效果。要分析练产生错误的原因，改善教学，进步教学的针对性。
4、注理对后进生的指点。
对后进生，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们接纳自我的方法慢速度研究。注
重他们的研究过程。在教学中渐渐培养他们的研究乐趣，进步他们的研究自信心。
小学数学教学反思5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生研究成绩如何，更重要的是了解学生研究的心理，作为改善教学的依据。在测度卷中，要增加体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握状况，研究的努力程度。在评讲试卷时，要打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依法进行讲解。期望透过这一改变，以期能让学生从不一样角度掌握、运用知识。
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践潜力的方法和途径。
2、“走出去，请进来”。到其他黉舍听课，自我上公开课，人人交流、讨论：在新的课程尺度下如何在教学中开展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，渐渐培养学生的创新意识、潜力和理论潜力，明确方向，促进教学。