高中英语教师心得体会 高三英语写作教学反思
随笔 高三英语写作教学反思-叶美艺
高考书面表达占30分，是很重要的局部。英语写作是英语学习的X阶段，学生必须在具备了肯定的词汇累积，语法根底和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的X要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。我认为，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。
一、以累积词汇和把握英语句法为根底，提高学生的书面表达能力。
通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或改正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好根底。
二、分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感。
搜集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此根底上，要求学生掌
握根本的文体风格并依据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行改正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐渐地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
三、进行详细的写作步骤的训练，逐渐提高学生的写作能力。
在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练：
1、备写阶段。依据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2、起草作文。依据审题，确立写作文体，主体〔使用的人称〕和根本时态。
3、依据材料提供的整体情节或主题思想，写出重点词和中心句。
4、拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
四、引导学生把握作文的各段的要领写出结构完整、主题鲜亮的英文作品。
高中英语教学反思中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。引导段的主题句〔theme Statement〕不能只陈述事实，而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次，把与主题关系最紧密，最能表达主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。
五、在教学中要经常提示学生必须注意的几点：
1、过好审题关。审清题目要求，包含文体、题材。
2、过好语法关。除了注意情节的完整性之外， 特别要注意句子的完整性，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。
3、为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。
4、书写要细心、工整。学生英语写作水平的提高需要不断地训练。
教师千万不能因为英语写作教学和批改的困难而放弃写作训练。英文写作有利于培养学生
用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力，同时培养学生搜集和处理信息的能力，到达现代英语课标所提出的要求和教学目标。