面对高中英语新教材的教学反思
[摘要]面对高中英语新教材，我们应对我们的英语教学活动进行反思，从教学理念、教学设计、教学要求等方面进行认真地思考，从中发现教学得失，改进教学方法，提高课堂质量，探索既符合新教材要求又适合学生特点的新教学模式。
[关键词]英语教学 高中新教材 教学反思
新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生的英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程的每个环节进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材要求又适合学生特点的新教学模式。
一、教学理念要及时转变更新
面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物，才能避免“穿新鞋，走老路”；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言
环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本；对学生“乐学”潜能大力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要对学生实际语言运用能力培养，这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：
高中英语教学反思1.培养学生自我激励学习动机
学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。一个有强烈学习动机的人，才有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。
2.充分调动学生学习的主动性