初中语文备考-作文学写友情的技法赏读
初中语文备考-作文
学写友情的技法赏读
朋友中的极品，便如好茶，淡而不涩，清香但不扑鼻，缓缓飘来，似水长流。
人这一生，会结识很多朋友。儿时的友谊，多是形影不离；长大后的友谊，多是彼此忙碌，却相互牵挂。
友情是生命中最重要的情感支柱之一，它能使人欢欣，给人美好，催人奋发。友情并不限于同学之间，也可是与其他同龄人，与大人，与邻居，甚至是从未谋面的网友之间。写“友情”的记叙文，可通过具体的事情写友情的建立、友情的美好、友情的珍贵、友情的失而复得。友情是寄寓在一件件事情中，因此事例要“小”；诚挚的友情才能打动人，因此情感要“真”。为避免平铺直叙，可设置悬念，或先抑后扬，以增强文章的可读性。若写成议论文，难度稍大。可以“要建立真正的友情”为论点，先提出友情是可贵的，然后列举某些不良现象（传答案、瞒错误、讲吃喝、帮打架……），指出这是假友情，接着阐明友情的真正内
涵（真诚、平等、信任……），再论述如何获得真正的友情，最后总结全文。
在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与朋友之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学，自己明明生活在江南水乡，却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明几净的教室里读书，却硬要编南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少较深厚的文学功底，文字驾驭能力也不太强，尽管写的是亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作，虚假不真实，造成的后果就是不能感动上帝——读者，作为考试作文怎么可能得高分呢？
在立意上，可以写褒扬友情，因为拥有友情；可以写渴望友情，因为失去友情；可以写呼唤友情，因为友情被遗忘；可以写正视友情，因为友情被践踏；当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是友情却胜似友情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提配自己不能远离或偏离“友情”这个话题。
“友情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化，形象化。写议论文，在强调语言的准确性、逻辑性之外，必须注意语言的生动性。所举事实必须运用形象化的语
言来进行概括描述。针对这一话题，在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。
写友谊话题的作文：
可从社会的角度写人世间深厚的友谊
可从校园的角度写同学间纯洁的友谊
可从邻里间的角度写童年伙伴难忘的友谊
……
可以选一件事，也可以选多件事，但务必要用真心真意书写真挚动人的深刻情谊。
名言备忘
1.士为知己者死。
2.知音其难哉！音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎。
3.志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。
4.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角中。
5.有了朋友，生命才显出它全部的价值。
6.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
构思方法
1、标新立异式构思。开放性文题往往在提示语中提供若干范围或范例，借以启发学生思维和构思。一般考生只能“靠船下篙”,所写文章难免选材和构思雷同，人云亦云。思维灵活的考生则能避开由范例引发的“第一构思” ,把目光投向“另类”,以显示自己的创新才能。有一考场作文题为“我发现”。题目前有一段提示语:“只要我们留心观察,用心体验,就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理, 在学习过程中发现了一种有效的方法,在与人交往中察觉到一份真情……有位考生避开列举中涉及的“发现”对象——理、法、情,将“发现”的目光投向自我,拟题《我发现了自己的理智》,把“发现”的内容锁定在别人很少涉及的意志毅力等另类范畴,叙写16岁的花季少年我面对早恋”这道“难解的人生题“终于
以理智战胜自我的心理历程,新意迭出。这就启示我们, 如能摆脱趋同思维桎梏,采用另类式构思,往往能使文章闪耀出求异和创新的亮。
初中语文作文2、避实就虚式构思。以实写实易,以虚写实难,但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。有一考场作文题是:以“幸福”为话题写一篇文章。当很多考生看到题目后不假思索地以具体实事演绎主题时,有位考生却别具一种眼光,他没有把大部分文字用于实事的叙述, 而是以“彩”为文题,以“绿”、“白”、“红为小标题,将“幸福”虚化为种种彩,做到了以“虚”带“实”、“实”寓“虚”中，显示出以“虚'驭“实”、耐人寻味的哲理思考和欢快活泼的审美情趣。读这种运用“就虚式”构思的文章,顿觉一股清新睿智之风扑面而来。
3、创新答题式构思。有一考场作文题要求以“对与错”为话题写一篇文章,有位考生自拟题目《自证对与错》,除首尾简洁的环境描写外,文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成,作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识,文章的主题--罚抄的'对与错 '和拒绝罚抄而“与老师斗智'的“对与错”,通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。又有一考场作文题要求以“幸福”为话题作文,有位考生以设问“幸福是什么”为文题,以孩子的发问“妈妈,'幸福是什么呀'开篇, 运用答题法构思谋篇,主体部分一口气用了10
处“幸福就——这样的句子铺排作答例如幸福就是小熊猫尝过了黄连的苦涩,又吃到蜜糖时咂着嘴巴品呀品出的滋味”, “幸福就是雏燕展翼穿过鹅黄的柳梢剪出一片春后朝向母亲的回眸”等等,对'幸福”作出了新颖、形象、生动、立体、直觉的诠释，正是这种答题式的创新构思,为作者尽情抒写对幸福的独特感悟提供了合适的舞台。
4、对话谈心式构思。这种构思的创意在于全文以第二人称“你展开, 运用与读者对话、谈心的形式进行叙写给读者一种近距离的亲切感。有位考生拟题《发现你自己》，文中用“你'作呼告达42处,按照“发现你自己的人生坐标”、“发现你自己的奋斗动力”、“发现你自己的兴趣爱好'这三个层次描述“发现自己'的审美内涵,新颖别致的表达形式,一声声贴心的呼唤,激起读者的强烈共鸣。
5、分列小标题式构思。恰当地运用小标题,能使文章线索清楚,层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。小标题的运用使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。
6、顺应时势法一反映人与社会之间,从个人的小事反映社会的大事。例如:写我家的电脑能上网了,不是单纯写电脑能上网了这件事,而是写出了国家的发展和社会的变化。又如写我家买了新汽车了,也不是单写买车这件事,而是要写出国家昌盛,人民富裕。
7、捕捉形象法——用人物的外貌、行动、语言、心理和细节描写来塑造人物形象。如通过写表哥的外貌等其他描写，写了表哥师范毕业后不愿留在大城市，宁愿回家乡代课,表达了他热爱家乡、为家乡做贡献的爱心。又如老师在灯下批改作业, 通过对老师的各种描写表达了老师像蜡烛一样燃烧了自己。
8、内心独白法——通过自言自语来展现人物形象。如写《我的爸爸》一文,主要通过你自己的话语来展现你的爸爸是-个怎样的人。又如《自我介绍》,也是通过你自已的话语说出你的特点及其他。
9、误会构思法——引人入胜。利用生活中发生的矛盾、误会来构思,塑造人物。如:车上有一位穿着讲究的年青人,不给老人让座,人们都说他,后来下车时才知他是一位残疾人。又如:书店有人拿书,原来是大学生帮忙打工，误会解除,助人为乐。
10、彩线串珠法——以一件事为线索,贯穿全文。例《一副眼镜》,这副老花眼镜是奶奶送给爸爸的，爸爸又送给我,在灯下批改作业,反映了一家三代热爱教育事业。又如《我的十一岁》,以爷爷那年的十-岁是如何过的,爸爸那年的十一岁是如何过的，人的十一岁又是怎样过的，以十- -岁为-颗珠子,贯穿全文,反映了人民生活的变化。
11、对比构思法——(1)横向对比,让各种人物都在同一事件中'亮相”, 以显示各自的性格。( 2 )纵向对比,自己这个人物从小到大的性格变化。如:《送给老师的礼物》，不同的学生送给老师的礼物不同,反映了人物的性格。又如《我变了》一文,从我小时是什么样子,到今天是个什么样子,说明自身变化,从一个不懂礼貌变成一个懂礼貌的孩子。
12、触景生情法——描写外界景物以引起人们的情思,进而抒发自己的感情。(1)可以先写景后抒情。(2)可以先抒情后写景。(3)也可以边写景边抒情。如《我的家乡》一文,通过写寿阳的景,来抒发你对寿阳的感情,如写广场、超市门前、热闹的集市等。又如《一件小事》，写自然景物,今天是一个雨天,那件事也是发生在这样一个雨……以雨天为背景来穿插这件事,抒发自己的感情。
13、移情构思法——把自己的感情转移到本来不具有人的思想的”物”上去写。如《小狗》,通过写小狗的外形、习性、特点等,表达自己热爱小动物的感情。又如写绿树、白杨树、青松等植物,表达自己热爱大自然热爱生活的美好感情。
14.分类构思法——对事 物分类叙述,对道理分条陈述。如《怪人李二虎》,从名字怪、外貌怪、语言怪,行为怪四个方面来写。又如《雨》,可以从四季的雨不同来写，春、夏秋、冬四
个方面。