杜甫律诗五首(教师中心稿) 教案教学设计1
杜甫律诗五首(教师中心稿) 教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标
（1）学生能够掌握杜甫律诗的基本特点和写作技巧。
（2）学生能够熟悉“清明”、“丽人行”、“登高”、“曲江池赋得古怪题目”、“狂夫”5首杜甫律诗。
2.能力目标
（1）能够熟练运用杜甫律诗的基本特点和写作技巧进行创作；
（2）能够理解和感悟杜甫律诗中所包含的文化内涵。
3.情感目标
通过学习，使学生更加了解杜甫这位文化伟人的思想和情感，激发和启发他们的独立思考和创新精神。
二、教学内容
杜甫律诗五首(清明、丽人行、登高、曲江池赋得古怪题目、狂夫)
三、教学过程
1. 对杜甫律诗的基本特点和写作技巧进行讲解和分析，包括：律诗格律、律诗的押韵、律诗的平仄、律诗的布局和结构特点等。
2. 对5首杜甫律诗进行逐一分析教学。
（1）清明：这首诗是杜甫在京城流亡期间的产物，诗中以清明节的传统习俗为引子，表现了诗人对故国逝去的盛景和遭遇的刻骨铭心之痛，具有浓烈的爱国思想和深邃的人生感悟。
（2）丽人行：这首诗是杜甫为朝廷提拔才具出的周南妇人作的律诗，诗中描绘了周南妇
望岳原文人的美貌和才华，展现了杜甫生动细腻的感官和爱情理想。
（3）登高：这首诗是杜甫在安史之乱后，远离京城，独自登高远望，发出的代表性作品，诗中借“望而却步”表达了对时局的忧虑，对祖国的关切，所表现的杜甫心境深沉而又广大。
（4）曲江池赋得古怪题目：这首诗是杜甫在听到宰相郭子仪对曲江进行点评时所作，诗中用两句“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚来”的结构独揽全篇的主旨，表现诗人之客观深邃之感性。
（5）狂夫：这首诗最有代表性，诗中将自己比作孟嘉树、秦桧，并借孟嘉树“拨云见日”、秦桧“手植雪梅”来表达自己的立冬问题思考，具有深刻诗意意象。
3. 提供范文，让学生仿写杜甫律诗。
四、教学方法
本次教学将采取板书讲解、课件讲解、分析讲解和范文点评等教学方法。
五、教学评估
1. 将教师板书、课件、范文以及学生创作的杜甫律诗展览出来，同学们进行评选，最终评选出各个方面最出的诗作，获奖的同学将会得到适当的奖励。
2.在学期结束时举行律诗朗诵比赛，让全班同学参与，来检验学生掌握程度。并注重在学生中推广、弘扬律诗之美，使他们受益终身。
六、教学反思
通过本次杜甫律诗五首的教学，让同学们更全面地了解了中国古代律诗的艺术特点和文化魅力，并将这种文化传承和弘扬下去，有效提高了他们的文学鉴赏能力和文化认同感，让他们更加深刻地理解和传统文化。同时，通过创作诗歌和互相评选等环节，让学生积极参与课堂，活跃了课堂气氛，增加了互动交流
通过本次杜甫律诗的教学，通过分析五首律诗，让学生更深入地了解了中国古代律诗的艺术特点和文化内涵，使他们对传统文化有了更深刻的认识和理解，同时也提高了他们的文学鉴赏能力和文化认同感。通过创作诗歌和互相评选等环节，让学生积极参与课堂，活跃了课堂气氛，增加了互动交流。在传承和弘扬传统文化方面，教育的力量是无穷的，通过
此次教学，我们应该继续推动文化传承和发扬光大，让学生爱上中国传统文化，从中汲取养分，为中国文化的传承和发展做出自己的贡献
杜甫律诗五首(教师中心稿) 教案教学设计2
杜甫律诗五首(教师中心稿) 教案教学设计
一、教学背景
杜甫是唐代伟大的诗人之一，他的诗歌广泛涉及历史、人物、自然、政治、文化等领域，在语言艺术、思想内容、审美效果方面具有很高的审美价值。此次教学旨在通过杜甫的经典诗歌，提高学生鉴赏诗歌的能力，培养他们对文学的兴趣，让学生更好地了解唐代文学的特点，深入了解唐代社会生活和文化风貌。
二、教学目标
知识目标：
1. 了解杜甫的创作背景和生平；
2. 理解杜甫律诗的基本特征和修辞手法；
3. 掌握杜甫律诗的五首佳作，能够准确地朗读、理解和背诵。
能力目标：
1. 能够感受和理解杜甫诗歌的意义和情感；
2. 能够对杜甫律诗进行分析和评价；
3. 能够运用所学的修辞手法，创作一首符合律诗规律的诗歌。
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