教  案
课题 :  《论语》十则          课型：  新授
教法:  诵读法 ， 合作、探究  总课时： 
主备者：
教学设想：
先学（读）后教：让学生在反复的诵读中，初步领略本文所展现出的孔子与弟子之间的相关言论，整体感知课文内容；让学生结合课文注释，以独立自主的方式，尝试把课文翻译成现代汉语。
学习目标：
1、 识记孔子及其《论语》的常识
2、 能够诵读文章，并在翻译的基础上背诵全文
3、 掌握文言文翻译的基本技巧
4、 识记文中出现的通假字、古今异义字
5、 感悟文中的思想的精髓，并力求将其内化为学生的行为准则
重点 ：
1、 掌握文言文的基本知识和文学、文体常识
2、 能够背诵全文、默写全文
难点
1、 能够准确翻译全文
2、 能够体会文中蕴含的道理
3、 训练学生的感悟和理解的能力
教材分析：
我们把本文确立为七年级的开篇文章，不仅是对学生进行良好的思想教育，更是为他们学习文言文打下坚实的基础。包括文言知识、翻译技巧、能力培养、情感教育。
这是一篇阐述儒家思想的修身之作。文章论述了儒家的做人标准，从理想追求到道德行为、到人际关系、到艺术鉴赏，都有所涉及，这些真知灼见千百年来影响着我们，是我国乃至东方思想文化的精髓，在领略博大精深的传统文化中，我们应该自觉地纳旧吐新，批判地加以继承和创新，在做人与求知上吸取有用的养分，为自己的发展积淀深厚的文化根基。
课时安排： 四课时
教学过程：积累基础，重点研读，拓展延伸一、方法指导
1、 翻译技巧的指导：填字法（组词法）  近义词替换法    全新替换法  专有名词不变法  文言文的基本词汇大多与现代汉语的意义相同。但是有些字词古今意义发生改变，例如“赴汤蹈火”中的“汤”是热水的意思；“走马观花”的“走”是跑的意思。另外有一些文言虚词“而、之、乎、焉”等，它们的意义比较宽泛，在不同的语言环境中有不同的理解。
2、朗读技巧的指导：注意字词的读音  注意句子的朗读的节奏  注意朗读的语气
二、教师范读
三、检查预习
四、指导学生自读
五、巩固练习
板书设计：
文学常识(见右)
六、翻译课文
板书设计：
重点词语 
七、重点研读
八、拓展延伸
板书设计:
重点词语
学习方法：
学习态度：
个人修养:
教师小结：
本文思想内容博大精深，从内容上，主要谈论的是求知和修养方面的。我们不仅要懂得文章的内容，更要联系实际，指导自己的言行。继承祖国的文化，陶冶自己的性情。
第一课时
一、导入：北宋的开国宰相赵普有“半部《论语》知天下”的经典的论断，它是“四书”之首，是儒家的首部经典之作。在我国的文明史中有重要的地位。它的作者孔子是世界十大名人之一，他的思想光耀千古。
二、文学、文体常识
《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共二十篇。是语录体(也可称格言体)著作，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”
孔子，名丘，字仲尼。春秋末期的鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。他的思想的核心是“仁”。
三、检查预习。
1、说乎（  ）2、愠（    ）3、三省（  ）4、传不习乎（  ）5、罔（  ）
6、殆（    ）7、诲（    ）8、诲女知之乎（    ）(    ) 9、是知也（  ）
10、士不可以不弘毅(    ) 11、凋（  ） 12、恕 （    ） 13、勿（    ）
四、巩固练习
1、多音字辨析
论语（      ）        识别（      ）    重任（      ）      省份（        ）
理论（      ）        识记 （      ）    重复（        ）    自省（        ）
2、形似字辨析
温（      ）      诲（      ）  凋（      ）    怒（      ）    罔（    ）
愠（      ）      悔（      ）  绸（      ）    恕（      ）    惘（      ）
3、划分句子的节奏
（1）、可以为师矣      （ 2）、学而不思则罔，死而不学则殆    （3）、择其善者而从之，其不善者而改之 （4）、士不可以不弘毅  （5）、仁以为己任，不亦重乎    （6）、岁寒，然后知松柏之后凋也   
（7）、有一言而可以终身行之者乎
五、拓展延伸：关于孔子的典故：1、韦编三绝        2、三月不知肉味   
六、布置作业：背诵课文
 
第二课时
一、检查背诵（注意读音和节奏）
二、重点研读（翻译1——5则）
⑴子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
孔子说：学习了，然后按一定的时间去温习它们，不也高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？
⑵曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
孔子说：我每天多次反省我自己：替别人办事，是不是尽心竭力呢？跟朋友交往，是不是诚实呢？老师传授的学业，是不是复习呢？
⑶子曰："温故而知新，可以为师矣。
孔子说：在温习旧知识后，能有新的体会、发现，就可以当老师了。
⑷子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。
孔子说：只读书不思考，就会迷惑而无所得；只空想而不读书，就有危险。
⑸子曰："由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
孔子说：由，交给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
三、知识积累
  通假字：古汉语中有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近的字来代替，这种语言现象叫做古字的通假。
不亦说乎（              ） 诲女知之乎 （          ） 是知也 （        ）
四、阅读与思考：
1、 第一则讲了三个方面的内容，                             
2．曾子经常反思的一些事是什么？                                       
3．“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？
4．课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是                                       
5．论语十则翻译"知之为知之，不知为不知，是知也。"这一则是为了告诫弟子                                 
五、布置作业
背诵课文，预习后半部分
                                   
第三课时
一、检查与复习
1、背诵课文       
2、检查句子的翻译与词语的解释
二、理解后五则的内容：
第六则子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”   
  孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”。
第七则：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正”
第八则：　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远，把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”
第九则：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
  孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的”
第十则　子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”
子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是'恕’吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上”
三、阅读思考
1．“岁寒，然后知松柏之后凋也。”它包含着怎样的道理?你能出一个与这句话意思相近的成语或俗语吗?
2、“士不可以不弘毅”的原因是。（用原文句子填写）　
3、第八则中"重"和"远"分别表现在哪些地方？
4、揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是                           
  鼓励门人要一生为实现仁的理想而奋斗的句子是                           
四、合作归纳
（一）、 指导学生将课文内容归纳为如下几点：
1、学习方法
2、学习态度
3、个人修养
（二）、归纳成语和格言
五、学习体验
1、学习本文后，你收获最大的有哪些？
2、自己与课文对照，谈谈你自己在哪些方面做得好？哪些地方还存在不足？怎样加以改进？
六、布置作业
整理译文
                            小单元练习
一、填空：
《论语》是记录                      的一部书。是      家经典著作之一。共20篇。孔子，名   
    ，字      ，      时期的鲁国人。我国伟大的        家、      家。是        学派的创始人。
一、 解释加点的字：
1、有朋自远方来（      ）2、不亦说乎（    ）3、五日三省吾身（        ）(      )4、温故而知新（    ）5、人不知而不愠（      ）6、罔（      ）殆（      ）7、为人谋而不忠乎（    ）8、传不习乎（    ）9、见贤思齐焉（    ）10、弘毅（            ）11、诲女知之乎（      ）12、恕（                  ）13、勿施于人（      ）
三、翻译句子
1、三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。
2、温故而知新
3、学而不思则罔，死而不学则殆
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也
5、己所不欲勿施于人
6、仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
四、按要求，用文中的原句填空：
1、阐述志同道合的人，从远方到来也是一种快乐的句子                               
2、当他人不了解自己，甚至误解自己时，我们应该采取的正确的态度为                           
3、学习与思考的正确的辩证关系的句子为                             
4、与“学而时习之”内容相近的句子为                    
五、按照“而”的不同 的含义及作用分类
表示转接的有(                )表示顺接的有（          ）
1、学而时习之   
2、人不知而不愠   
3、温故而知新   
4、学而不思则罔   
5、择其善者而从之   
六、解释下列“知”的意思
1、人不知而不愠（        ）            2、温故而知新（      ）
3、诲女知之乎(                            4、知之为知之(      )      5、是知也（      ）