教 案 课题 : 《论语》十则 课型： 新授 教法: 诵读法 ， 合作、探究 总课时： 主备者： 教学设想： 学习目标： 1、 识记孔子及其《论语》的常识 2、 能够诵读文章，并在翻译的基础上背诵全文 3、 掌握文言文翻译的基本技巧 4、 识记文中出现的通假字、古今异义字 5、 感悟文中的思想的精髓，并力求将其内化为学生的行为准则 重点 ： 1、 掌握文言文的基本知识和文学、文体常识 2、 能够背诵全文、默写全文 难点 1、 能够准确翻译全文 2、 能够体会文中蕴含的道理 3、 训练学生的感悟和理解的能力 教材分析： 我们把本文确立为七年级的开篇文章，不仅是对学生进行良好的思想教育，更是为他们学习文言文打下坚实的基础。包括文言知识、翻译技巧、能力培养、情感教育。 这是一篇阐述儒家思想的修身之作。文章论述了儒家的做人标准，从理想追求到道德行为、到人际关系、到艺术鉴赏，都有所涉及，这些真知灼见千百年来影响着我们，是我国乃至东方思想文化的精髓，在领略博大精深的传统文化中，我们应该自觉地纳旧吐新，批判地加以继承和创新，在做人与求知上吸取有用的养分，为自己的发展积淀深厚的文化根基。 课时安排： 四课时 教学过程：积累基础，重点研读，拓展延伸一、方法指导 1、 翻译技巧的指导：填字法（组词法） 近义词替换法 全新替换法 专有名词不变法 文言文的基本词汇大多与现代汉语的意义相同。但是有些字词古今意义发生改变，例如“赴汤蹈火”中的“汤”是热水的意思；“走马观花”的“走”是跑的意思。另外有一些文言虚词“而、之、乎、焉”等，它们的意义比较宽泛，在不同的语言环境中有不同的理解。 二、教师范读 三、检查预习 四、指导学生自读 五、巩固练习 板书设计： 文学常识(见右) 六、翻译课文 板书设计： 重点词语 七、重点研读 八、拓展延伸 板书设计: 重点词语 学习方法： 学习态度： 个人修养: 教师小结： 本文思想内容博大精深，从内容上，主要谈论的是求知和修养方面的。我们不仅要懂得文章的内容，更要联系实际，指导自己的言行。继承祖国的文化，陶冶自己的性情。 | 第一课时 一、导入：北宋的开国宰相赵普有“半部《论语》知天下”的经典的论断，它是“四书”之首，是儒家的首部经典之作。在我国的文明史中有重要的地位。它的作者孔子是世界十大名人之一，他的思想光耀千古。 二、文学、文体常识 《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共二十篇。是语录体(也可称格言体)著作，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书” 孔子，名丘，字仲尼。春秋末期的鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。他的思想的核心是“仁”。 三、检查预习。 1、说乎（ ）2、愠（ ）3、三省（ ）4、传不习乎（ ）5、罔（ ） 6、殆（ ）7、诲（ ）8、诲女知之乎（ ）( ) 9、是知也（ ） 10、士不可以不弘毅( ) 11、凋（ ） 12、恕 （ ） 13、勿（ ） 四、巩固练习 1、多音字辨析 论语（ ） 识别（ ） 重任（ ） 省份（ ） 理论（ ） 识记 （ ） 重复（ ） 自省（ ） 2、形似字辨析 温（ ） 诲（ ） 凋（ ） 怒（ ） 罔（ ） 愠（ ） 悔（ ） 绸（ ） 恕（ ） 惘（ ） 3、划分句子的节奏 （1）、可以为师矣 （ 2）、学而不思则罔，死而不学则殆 （3）、择其善者而从之，其不善者而改之 （4）、士不可以不弘毅 （5）、仁以为己任，不亦重乎 （6）、岁寒，然后知松柏之后凋也 （7）、有一言而可以终身行之者乎 五、拓展延伸：关于孔子的典故：1、韦编三绝 2、三月不知肉味 六、布置作业：背诵课文 第二课时 一、检查背诵（注意读音和节奏） 二、重点研读（翻译1——5则） ⑴子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 孔子说：学习了，然后按一定的时间去温习它们，不也高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ ⑵曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 孔子说：我每天多次反省我自己：替别人办事，是不是尽心竭力呢？跟朋友交往，是不是诚实呢？老师传授的学业，是不是复习呢？ ⑶子曰："温故而知新，可以为师矣。 孔子说：在温习旧知识后，能有新的体会、发现，就可以当老师了。 ⑷子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子说：只读书不思考，就会迷惑而无所得；只空想而不读书，就有危险。 ⑸子曰："由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 孔子说：由，交给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。 三、知识积累 通假字：古汉语中有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近的字来代替，这种语言现象叫做古字的通假。 不亦说乎（ ） 诲女知之乎 （ ） 是知也 （ ） 四、阅读与思考： 1、 第一则讲了三个方面的内容， 2．曾子经常反思的一些事是什么？ 3．“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？ 4．课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是 5．论语十则翻译"知之为知之，不知为不知，是知也。"这一则是为了告诫弟子 五、布置作业 背诵课文，预习后半部分 第三课时 一、检查与复习 1、背诵课文 2、检查句子的翻译与词语的解释 二、理解后五则的内容： 第六则子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”。 第七则：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正” 第八则： 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远，把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？” 第九则：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的” 第十则 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。” 子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是'恕’吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上” 三、阅读思考 1．“岁寒，然后知松柏之后凋也。”它包含着怎样的道理?你能出一个与这句话意思相近的成语或俗语吗? 2、“士不可以不弘毅”的原因是。（用原文句子填写） 3、第八则中"重"和"远"分别表现在哪些地方？ 4、揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是 鼓励门人要一生为实现仁的理想而奋斗的句子是 四、合作归纳 （一）、 指导学生将课文内容归纳为如下几点： 1、学习方法 2、学习态度 3、个人修养 （二）、归纳成语和格言 五、学习体验 1、学习本文后，你收获最大的有哪些？ 2、自己与课文对照，谈谈你自己在哪些方面做得好？哪些地方还存在不足？怎样加以改进？ 六、布置作业 整理译文 小单元练习 一、填空： 《论语》是记录 的一部书。是 家经典著作之一。共20篇。孔子，名 ，字 ， 时期的鲁国人。我国伟大的 家、 家。是 学派的创始人。 一、 解释加点的字： 1、有朋自远方来（ ）2、不亦说乎（ ）3、五日三省吾身（ ）( )4、温故而知新（ ）5、人不知而不愠（ ）6、罔（ ）殆（ ）7、为人谋而不忠乎（ ）8、传不习乎（ ）9、见贤思齐焉（ ）10、弘毅（ ）11、诲女知之乎（ ）12、恕（ ）13、勿施于人（ ） 三、翻译句子 1、三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。 2、温故而知新 3、学而不思则罔，死而不学则殆 4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也 5、己所不欲勿施于人 6、仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 四、按要求，用文中的原句填空： 1、阐述志同道合的人，从远方到来也是一种快乐的句子 2、当他人不了解自己，甚至误解自己时，我们应该采取的正确的态度为 3、学习与思考的正确的辩证关系的句子为 4、与“学而时习之”内容相近的句子为 五、按照“而”的不同 的含义及作用分类 表示转接的有( )表示顺接的有（ ） 1、学而时习之 2、人不知而不愠 3、温故而知新 4、学而不思则罔 5、择其善者而从之 六、解释下列“知”的意思 1、人不知而不愠（ ） 2、温故而知新（ ） 3、诲女知之乎( 4、知之为知之( ) 5、是知也（ ） |
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