《中国现当代文学名著选读》课程教学大纲
（总学时数：48；学分数：3）
一.课程的性质、任务和目的
（一）《中国现当代文学名著选读》是广播电视编导专业本科教学的一门文化基础课程。
（二）目的：本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品的阅读与讨论，掌握其要义与艺术特，提高阅读与鉴赏文学作品的能力。
（三）任务：1．阅读和讨论重要的作家作品与相关文献，培养学生的审美感悟力。
2．学习从不同视角评论作家作品和文学现象。3．对学生进行初步的学术训练，培养学生的研究能力。4．通过学习，培育人文精神，提高文化修养。
当代诗歌二.课程的基本内容和要求
上编：中国现代文学部分
（一）小说
【教学内容】
鲁迅：《在酒楼上》
【教学要求】
理解《在酒楼上》中感伤的怀旧情绪；理解“我”与吕纬甫对话的象征意涵。
【教学内容】
巴金：《家》
【教学要求】
理解巴金的“青春型”创作；理解“家”的寓意和主要人物形象。
【教学内容】
老舍：《骆驼祥子》
【教学要求】
理解《骆驼祥子》不同层面的主题意蕴；感悟老舍作品的“京味”与幽默。
【教学内容】
沈从文：《边城》
【教学要求】
理解沈从文“乡下人”的文化立场及其诗体乡土故事的主旨；理解《边城》的湘西地域文化和民俗学价值。
【教学内容】
萧红：《呼兰河传》
【教学要求】
理解小说的儿童视角和文本中的寂寞和荒凉；理解萧红“本能的表达”和自然朴拙的美学情趣。
【教学内容】
张爱玲：《封锁》
【教学要求】
理解作品对现代都市人的心灵枯萎的揭示；“封锁”的隐喻意涵和反讽意味。
【教学内容】
钱钟书：《围城》
【教学要求】
理解《围城》的题旨和深层象征意涵；感悟文本中联翩而至的妙喻。
（二）诗歌
【教学内容】
郭沫若：《凤凰涅槃》、《天狗》
【教学要求】
理解《凤凰涅槃》、《天狗》等现代自由体诗歌的艺术想象力以及抒情主人公的形象特征。
【教学内容】
闻一多：《死水》；徐志摩：《再别康桥》
【教学要求】
了解“新月社”的艺术追求与“新格律诗”的基本特征——理性节制情感的审美原则与诗歌形式的格律化。理解《死水》所蕴涵的浓烈的爱国情感和表现形式上的“三美”；理解《再别康桥》中的意象和优美的声律。
【教学内容】
戴望舒：《乐园鸟》
【教学要求】
理解戴望舒以象征化意象传达情感的独特方式；《乐园鸟》所表现的现代人永无归期的宿命主题。
【教学内容】
艾青：《大堰河——我的保姆》
【教学要求】
理解艾青诗歌独特的意象与主题；忧郁的诗绪；艾青诗的艺术与形式；
（三）散文
【教学内容】
周作人：《结缘豆》
【教学要求】
理解周作人“言志派”小品散文的艺术特；理解周作人散文的简单味、涩味和趣味。
【教学内容】
朱自清：《给亡妇》
【教学要求】
了解朱自清散文在中国现代文学史上的价值，掌握《给亡妇》等散文的特点。
【教学内容】
郁达夫：《钓台的春昼》
【教学要求】
理解郁达夫行旅散文的才情及其坦率自然的写法。
【教学内容】
梁实秋：《雅舍》
【教学要求】
理解梁实秋的雅舍小品的知见和情趣。
（四）戏剧
曹禺：《雷雨》、《日出》
【教学要求】
1．《雷雨》：不同视角的意蕴阐释；理解蘩漪和周朴园的形象
2．《日出》：陈白露的性格矛盾及其悲剧的实质；
3.理解曹禺的艺术风格的转型。
下编：中国当代文学部分
（一）小说
【教学内容】
1．王蒙：《组织部新来的青年人》
2．陈翔鹤：《陶渊明写〈挽歌〉》
【教学要求】
1．知晓“百花文学”及相关背景；
2．理解小说的主题和情节模式：理想与现实的冲突；“干预生活”的写真倾向；3．理解小说中潜藏的感慨与“殷忧”；借“历史”以评说现实的创作意图。
【教学内容】
1．高晓声：《陈奂生上城》
2．汪曾祺：《受戒》
【教学要求】
1．理解高晓声对中国当代农民文化心理的发掘；感受简洁、幽默的语言；2．理解汪曾祺小说中的民俗文化意蕴及其文学史意义
【教学内容】
1．阿城《棋王》
2．莫言：《红高粱》
【教学要求】
1．了解“寻根文学”及相关背景；
2．理解《棋王》中中国道家思想的内涵与自然素朴的语言；
3．理解《红高粱》中的人物形象与生命力主题
【教学内容】
刘震云：《一地鸡毛》
【教学要求】
1．了解“新写实”小说的创作特征；
2．理解《一地鸡毛》的主题指向：对荒谬环境的揭示与内在的讽刺精神
【教学内容】
王安忆：《长恨歌》
【教学要求】
1．理解“女性写作”的内涵；
2．理解《长恨歌》中的怀旧意绪；作家对都市女性命运的个人化阐释
【教学内容】
余华：《活着》
【教学要求】
1．了解余华先锋叙事的特点与90年代的转型；
2．理解《活着》的叙事主题。
（二）诗歌
【教学内容】
1．绿原：《又一名哥伦布》
2．牛汉：《半棵树》
【教学要求】
1．理解《又一名哥伦布》中庄严的苦涩和难言的隐痛；
2．理解“半棵树”的象征意涵
【教学内容】
1．北岛：《回答》
2．舒婷：《神女峰》
【教学要求】
1．了解“朦胧诗”及相关背景；
2．理解《回答》中悖论式警句与乾坤颠倒的荒谬时代；对苦难的认知和升华；3．理解《神女峰》对礼教神话的解构与现代女性意识的张扬。
【教学内容】
1．海子：《面朝大海，春暖花开》
2．韩东：《山民》
【教学要求】
1．理解海子诗歌中单纯而明净的意象；把握诗的情感线索与遗世独立的诗人形象；
2．理解“山民”形象的象征意涵