摘 要：新课标要求小学语文课堂教学开展应当以学生为教学核心主体，更应当重视培育学生的语文核心素养，从而促进小学生听、说、读、写全方面教育工作开展，真正地实现课内外教学相结合。对此文章通过对比小学语文三年级上册的人教版及部编版的教材，提出部编版教材的理解、运用、思维、审美多维度培养，目的是让小学生更加透彻地理解语文学科本质，实现核心素养全面成长。
关键词：新课标；小学语文；核心素养
一、引言
小学语文课程教学的开展，目的是让学生实现身心全方面发展，从而对学生的语文核心素养更好地进行培养。在此过程中教师需要基于小学语文教学水平，引导小学生了解小学语文的核心素养整体内涵及特征，并充分借助行之有效的教学手段及教学方法，提升学生的语
文核心素养，促进小学生语文核心素养全面快速生成。文章以三年级上册语文教材为例，展开部编版及人教版对比，旨在新课程环境下，为小学语文核心素养教学提供指导参考。
二、教材解析及整体建构
教材包括课本、教学挂图、教学参考用书、相关PPT课件等文本或者图像资源，是我们上课不可缺少的参照物。有些教师觉得小学课文通俗易懂，凭自己的水平给小学生上课绰绰有余。显然这种认识是片面的、不正确的，教师对教材解读得准确与否，直接影响教案设计和课堂的教学质量，不能有丝毫马虎。
1.人教版
在人教版的小学语文三年级上册教材中，本着能够突出小学生对语言知识的感悟、语言能力的培养运用，本册共计32篇课文，要求学生认识并且会写303个字。每一个单元包括导语、课例、资料袋和综合性学习。在人教版教材教学开展中，教师需要重视如何引导学生培养良好阅读习惯；指导学生能够使用工具书及资料库实现独立阅读；指导学生能够紧密联系生活及阅读实际，重视语文的表达及写作方法等。
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