一 、教学目标：
1、让学生在阅读中概括《城南旧事》的每章主要情节，并谈谈读后的感想，利用好大阅读时间，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。
2、让学生在阅读中，学会及时制作“读书小报”，做读书笔记，摘录好词好句，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读《城南旧事》，学生重温童年的美好，感受人间真情，传递给他们温暖和力量，陪伴他们一路成长。
4、阅读时不仅欣赏原文，还要看看名家点评和赏析，学会提出问题并且解决问题，提炼作者写作技巧，简单写写读后感，全方位品读本书，提高文学素养。
二美丽邂逅、课前准备：学生的“读书笔记”；师生共读《城南旧事》简介、前言。
三、教学时间：三课时
阅读过程：
第一课时：初次了解，激发阅读兴趣
（一）激趣导入：
1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！
2、展示优秀的读书笔记，并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）
（二）、实践阅读：
1、师：同学们 “开卷有益”，“读书破万卷，下笔如有神”。本节课，我们师生就一起开始阅读台湾著名女作家林海音的著作《城南旧事》。上学期我们学习了她的《窃读记》，认识了一位热爱读书、对知识如饥似渴的小女孩。本册第六课《冬阳.童年.骆驼队》，是这本书的序言，让我们了解了骆驼给作者童年带来的欢乐，体会到作者对童年深深地留恋。这本
书通过英子童稚的双眼，向我们展示了20世纪二十年代北京城南的往事，展现了成人世界的北悲欢离合，满怀怀旧基调和眷念之情，在天真盎然中道尽了人世复杂的情感。今天，让我们一起认识妞儿、兰姨娘、宋妈，还有那一片蓝蓝的大海……
2、师：下面我们进行两分钟默读前言《美好的童年，淡淡的乡愁》，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
大学生应该读的书3、师生共同进行默读。干股的十大弊端
（三）交流阅读收获和阅读时的注意事项。
（四）作业：自己独立阅读《惠安馆》，进行批注。
第二课时：交流《城南旧事》读后感
（一）、打开思路，引出话题
1．同学们，《城南旧事》这部自传体小说一定深深地打动了你。文中一个个鲜活的人物形
象好像站在我们面前。
（二）回顾文章，初谈感受
1.出示问题:这篇课文哪些地方让你不能忘记?说说自己的理由。
2.根据学生回答，归纳出感点。
人去世后去了哪里3.根据学生回答，相机指导写感受的方法。
（三）搜集素材，列举事实
1.老师教授写好读后感的第一法宝:
(1)根据自己看到的、听到的、读到的古今中外的事例深化自 己的观点。
(2)联系自己的生活实际说明自己的观点。
2.生小组合作,寻素材。
3.全班交流，教师引导。
（四）着眼篇章，明确布局
1.出示布局图，明确每段写什么。
2.师教授写好读后感的第二法宝:重在抓住一个点感悟。
五）学生习作，小试牛刀
1.给充足的时间让学生开始习作。
2.教师巡视指导。
（六）指导点评，明确写法
大象喜欢吃什么 1.出示点评标准。
2.请学生读自己的习作。
3.师生相机点评，在点评中进一步明确写法。
（七）画龙点睛，写主标题。
1.教师讲授读后感题目的写法,请学生围绕感点给自己的文章写出主标题。
2.全班交流。
（八）教师小结
第三课时：《城南旧事》读书收获交流会
教学目标：
1 通过阅读作品，交流精彩片段，总结读书的方法。
2 关注人物命运，体会英子天真活泼、纯真善良、积极乐观的人生态度。
教学流程：
一．导入
1.我们阅读了《城南旧事》，谁告诉我，《城南旧事》的作者是谁？你们对她有所了解吗？
二．交流读书方法
1.你是怎么读这本书的？
2. 交流后总结：
先读前言，再细读；
先看书的目录，挑选特别喜欢的章节先读，其余就大概翻翻；
把书中特别喜欢的经典语段摘抄下来，然后写写读后感；
三．交流体会收获
1、欣赏优秀读书笔记、阅读小报，分享摘抄的精彩词语、段落。
青岛大包2、以小组交流的形式展示自己的读书收获。
四．总结
通过阅读《城南旧事》，你有哪些收获？
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