榆中县和平镇中心幼儿园 牛瑾
在幼儿园举行的公开课教学活动中，我执教的《小青蛙回家》在和谐愉快的氛围中结束了，为了能举一反三，提高自己的教学水平，我对这节课进行了深入的反思，现在就反思总结如下。
一、合理设计、贴近生活
小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。容易受外界新异刺激的干扰而不能持久，而且受情绪的影响很大。为此，我积极确定授课主题，我以孩子们都比较熟悉的小青蛙作为我这节课的主人公，并通过《小青蛙回家》这样一个故事把整个教学环节串联起来，让我的整个课堂完整而富有节奏。而《小青蛙回家》则是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙参加完音乐会迷路寻自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的
愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。整个教学内容适合幼儿接受，也能激发出幼儿的浓厚的学习兴趣。
二、积极引导、用心体验
在整个教学过程中，我根据歌曲内容，首先以谜语直接引入课题，让小朋友模仿小动物的样子。接着我带领小朋友在《小青蛙回家》的伴奏音乐中用不同的动作来表现各种小动物富有特征的形象，让小朋友全体参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让小朋友较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我准备了图卡用荷叶表示青蛙的跳，用嘴巴表示青蛙的叫声呱。听着音乐看着图卡唱一到两遍，接着进行的“句子接龙”游戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体,在《小青蛙回家》的音乐旋律中进行，这不仅能让孩子们听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使孩子在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力
度和不同的表情，表现小青蛙家时焦急不安的神态和到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让孩子多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导孩子体会小青蛙迷失时与到家时的不同情绪。在让孩子通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导孩子充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。
在这节课的最后，我还设计去青蛙家做客的情景，使孩子有参与、表现、创造的机会。通过前面的学习用青蛙回家的方式去青蛙家做客，使孩子兴致高涨，课堂气氛达到高潮。
三、寻不足、展望未来
在整个教学活动中，由于对课堂的掌控力不够，以至于对个别幼儿的关注度不到位，不能照顾到每一个幼儿的感受；在课堂中，由于以游戏化的方式进行教学，整个课堂有些混乱，对幼儿的组织不是十分到位；在教学中，对多媒体课件的设计不合理，应该以动画的形式呈现，就能使幼儿更能直观形象的了解绘本故事的内容。这许许多多的不足都需要我在今后的教学中进一步完善，进一步改进。
回家的总之，通过这次公开课的教学活动，让我进一步认识到了我在教学中存在的不足，让我更
清楚的认识到要想取得更大的进步就必须脚踏实地，用心钻研，只有这样才能使我的教学水平更上一个台阶。
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