《三峡》教案
课题
三峡
单元
第三单元
学科
语文
年级
八年级
学习
目标
1、借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，积累常见的文言实词、虚词。
2、反复诵读，借助联想和想象，进入文章的意境，感受三峡的美。
3、学习本文按照顺序，抓住景物特征描写景物的方法。
4、朗读课文，感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。
重点
1、借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。
2、感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。
难点
1、反复诵读，借助联想和想象，进入文章的意境，感受三峡的美。
2、朗读课文，感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，“山川之美，古来共谈。”在我国的古诗词中有许多歌咏山水美景的经典名句，你能说出几句，并谈谈你的感受吗？
白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）
这节课我们跟随北魏地理学家郦道元欣赏美丽的三峡风光。板书课题《三峡》。
说出诗词名句，谈谈自己的感受。
歌咏山水美景的名句导入新课，既复习了古诗词，又激发学生学习的兴趣。
讲授新课
一、出示学习目标
请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。
1、借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，积累常见的文言实词、虚词。
2、反复诵读，借助联想和想象，进入文章的意境，感受三峡的美。
3、学习本文按照顺序，抓住景物特征描写景物的方法。
4、朗读课文，感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。
二、展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：
1、简介作者
郦道元（约470年～527年），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州）人，地理学家、散文家。他一生好学不倦，博览书，有感于《水经》简而难通，立志为《水经》作注。经过实地考察游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
2、了解水经注》
《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事，对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。《水经注》四十卷，文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
3、了解三峡
长江三峡，中国10大风景名胜之一，长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里。瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。巫峡两岸峰，以十二峰为奇，它们各具特，尤以神女峰最为纤丽奇俏。西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
4、掌握字音
 
5、质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻答案哟！
三、初步感受三峡
同学们，在《三峡》中郦道元用优美的文字给我们展现了三峡之美，请大家认真倾听课文录音，注意字音和朗读的节奏，在古文中感受三峡独特的魅力。
同学们，听了录音你是否感受到三峡的优美景？你是否想抒发你对三峡的赞美之情呢？下面我们有感情朗读这篇文章吧！
1、学会划分朗读节奏
（1）根据句子语法结构确定朗读节奏
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。如：
予 / 尝求 / 仁人之心 （《岳阳楼记》）
率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 （《桃花源记》）
（2）根据句首的语气词来确定朗读节奏
句首发语词，表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，发语词后面要进行停顿，如：
盖 / 一岁之犯死者 / 二焉 （《捕蛇者说》）
夫 / 环而攻之 / 而不胜 （《得道多助失道寡助》）
（3）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中起舒缓语气作用的“之”后要停顿，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
医之 / 好治不病 / 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》）
（4）根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
然则 / 何时而乐耶  （《岳阳楼记》）
故 / 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》）
（5）根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
如：其一 / 犬坐于前。
而不是“其一犬 / 坐于前。”
2、给下面语句划分朗读停顿
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分，不见曦月
至于／夏水襄陵
沿／溯／阻绝
或／王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也
则／素湍／绿潭，回清／倒影
绝巘/多生怪柏
清／荣／峻／茂
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
3、有感情大声朗读课文，表达出你对文章的理解，然后说一说你的阅读感受。
点拨：围绕内容谈自己的感受，只要合情合理即可。如：
这篇文章描写了三峡优美的景，让我感受到祖国山水的优美。
这篇文章句式整齐，声韵和谐，让我感受到文字之美。
……
四、自主疏通文意
同学们，这篇文章具体描写了三峡怎样的风光？请大家结合课下注释和工具书疏通这篇文章的意思，如果有不能解决的词语和语句，做好标记，我们一起进行讨论。
同学们，文中的实词、虚词都理解了吗？我们进行小组PK赛吧！看哪个小组的回答最准确。
1、理解重点字语的意思。
自三峡：于，这里是“在”的意思。
略无阙处：阙，通“缺”，中断，空缺。
自非亭午夜分：如果不是。
曦月：日月，曦：日光，这里指太阳。
襄陵：指水漫上山陵。襄，升到高处。陵，山陵。
沿溯阻绝：沿：顺流而下。溯：逆流而上。
虽乘奔御风：虽，即使。奔，指飞奔的马。
素湍：激起白浪花的急流。
绿潭：碧绿的深水。
回清：回旋的清波。
绝巘：极高的山峰。
飞漱：飞速地往下冲荡。漱：冲荡。
清荣峻茂：水清树荣（茂盛），山高草盛。
良多趣味：的确有很多趣味。
霜旦：下霜的早晨。
涧肃：山沟里气候清冷。肃，肃杀、凄寒。
属引：接连不断。
凄异：凄惨悲凉。
空谷传响：回声。醉翁亭记教案
哀转久绝：声音悲哀婉转，很久才消失。
裳：古代遮盖下肢的衣裙，借指衣服。
2、辨析通假字
略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）
哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）
3、理解词类活用
虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，指飞奔的马。）
回清倒影（清：形容词用作名词，清波。）
晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜、下霜。）
空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。）
素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流。）
4、辨析一词多义
①自：自三峡七百里中（在）
      自非亭午夜分（如果）
孤常读书，自以为大有所益。（自己）
②绝：沿溯阻绝（断绝）
      绝巘多生怪柏（极，最）
      哀转久绝（停止）
率妻子邑人来此绝境 （与世隔绝）
③属：属引凄异 （动词，连接）
      属予作文以记之 （通“嘱”嘱咐）
      良田美池桑竹之属（类）
④素：素湍绿潭（白）
      可以调素琴，阅金经（质朴，不加装饰 ）
同学们，通过刚才的PK赛，我们掌握了本课的重点词语的意思，你能疏通这篇文章的意思吗？请你先尝试翻译一遍文章，有困难的地方及时与同学和老师交流解决，然后给大家展示你的风采吧！
1、翻译方法提示
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。
替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词。
调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
补——补充省略部分，使意思完整。
删——删去无实意在意义的词，不译。
2、文言文翻译的要求：“信、达、雅”
“信”是指译文要准确无误。
“达”是指译文要通顺畅达。
“雅”就是指译文要优美自然。
3、文言文翻译的原则
遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
4、疏通文意大赛，看谁翻译的准确、流畅。
原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
译文：在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
原文：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
译文：在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
原文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
译文：在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
原文：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
译文：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
根据回答问题情况，评选出自学小明星。
五、品味三峡美景
同学们，这篇文章描写了三峡的哪些景物？三峡的美丽表现在什么地方呢？让我们有感情朗读文章，思考下面的问题，欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景。
1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
点拨：文章描写了三峡的山和三峡的水。
2、说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处？
点拨：作者先描写了三峡的山，然后描写三峡的水。描写三峡的水时，按照季节顺序进行描写：夏、春冬、秋。
这样描写布局自然，思路清晰。写水时是按水势由涨到落的顺序安排的，先写夏水的凶险、迅疾可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻印象。
3、三峡的山有怎样的特点？作者是用怎样的方法表现出这个特点的？
点拨：三峡的山特点是：连绵不断、遮天蔽日。
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”是直接描写，表现山连绵不断。“重岩叠嶂”直接描写，表现山高。“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”侧面描写，以天和日、月亮来衬其高。
4、说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特点？
点拨：夏季三峡景：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”水涨流速，交通阻断。——奔放美
春冬时三峡景：“则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”水退潭清，风景秀丽。——清幽美
秋天三峡景：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”水枯气寒，猿鸣凄凉。——凄婉美
5、反复诵读课文，借助联想和想象，进入文章的意境，感受三峡的美，用优美的语句描述文中的一个画面。
点拨：只要能借助联想和想象合理说出三峡的景即可。
如：三峡的山多么美啊！你看，三峡绵延悠长有七百里，两岸的高山一座连着一座，一眼看不到边，几乎没有中断的地方。三峡岸边，这座山上的悬崖壁立千仞，那座山上的峭壁高不可攀，在船上往上看，却看不到天空和太阳，真是奇怪，原来是两岸的山太高，把天空和太阳遮蔽了。两岸的渔翁告诉我们，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。三峡的山真是美丽、奇妙啊！
6、在这篇文章中，我们能感受到作者怎样的感情呢？
点拨：通过作者对三峡优美景的描述，我们能感受到作者对三峡景的无限赞美和欣赏之情。
六、体会美文佳句
同学们，本文虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。我们以小组为单位进行合作交流，体会这篇文章的优美表现在什么地方？
1、合作讨论，作者描写夏季三峡景时，使用了怎样的手法？有怎样的表达效果？
点拨：使用了正面描写与侧面描写相结合和对比手法。
“夏水襄陵，沿溯阻绝”是正面描写。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”是侧面描写，表现水流之快。“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”用奔马和疾风作比较，突出船行之快。
2、合作讨论，描写春冬季节的景时，使用了怎样的手法？
点拨：“则素湍绿潭，回清倒影”是俯视江中所见，从视觉角度描写，“素湍”是动景，“绿潭”是静景，“素”与“绿”彩对比鲜明。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是写仰视所见，静中有动。
3、合作讨论，描写秋季的景时，使用了怎样的手法？
点拨：“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是直接描写，“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”是引用渔者的歌谣，侧面描写，表现三峡秋景的凄凉，衬托游者哀愁的心情。
4、翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会他们不同的语言特点？
点拨：本文句式整齐、声韵和谐，如“朝发白帝，暮到江陵”“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。同时，语言精练，表现力强，充满生气。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
而译文没有以上特点。
总结：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景。文章富有诗情画意，意味隽永，使人获得美的享受。
齐读学习目标。
以小组为单位展示课前自主学习的成果。
展示时，其他学生记录。
了解三峡知识。
读一读字音。
提出课前自学时的问题，尽量合作解决。
听录音，感受作者感情。
学习划分朗读节奏的方法，
给语句划分朗读停顿。
围绕内容谈自己的感受。
自主学习，理解重点词语的意思。
进行PK赛，理解重点词语的含义。
理解文中的通假字和词类活用。
结合语句理解一词多义。
学习翻译文言文的方法。
进行疏通文意大赛。
有感情朗读文章，结合内容回答问题。
有疑问的问题，小组内合作交流，然后向全班展示自己的看法。
小组内合作交流不同季节的景物各有怎样的特点。
发挥联想和想象用优美的语句描述文中的一个画面。
小组内合作探究描写的方法。
反复朗读中间两段，体会文章语言的特点。
明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。
加强基础知识识记。
理解课文内容。
掌握重点字音。
培养学生提出问题的能力。
通过听读、理解作者感情。
为有感情朗读做铺垫。
培养划分朗读节奏的能力。
指导学生敢于发表自己的感受。
培养自主学习能力。
理解重点词语的含义。
掌握文中的通假字和词类活用。
培养学生结合语句理解词语意思的能力。
培养翻译文言文的能力。
理解文章的意思。
培养学生自主探究能力。
培养合作探究能力。
文章的难点，进行合作交流。
培养学生的联想和想象能力。
培养合作探究能力。
感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。
课堂练习
1、对下面语句中加点的字解释不正确的一项是（    ）
A．隐天蔽日（隐瞒）    B．良多趣味（确实）
C．绝巘多生怪柏（山峰）D．哀转久绝（消失）
点拨：A
2、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（      ）
A．至于/夏水襄陵  B．绝巘/多生怪柏
C．虽/乘奔御风    D．常有高/猿长啸
点拨：D
3、翻译下列句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。
（3）素湍绿潭，回清倒影。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
点拨：（1）即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
（2）若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
（3）雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
（4）水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
4、作者只有“清荣峻茂”四季就概括写出了水、树、山、草的风貌，请发挥你的想象力，用优美的语言把这个景再现出来。
点拨：清清的江水跳跃着，闪动着粼粼的光；树木茂盛繁密；山峰高峻挺拔，野草密密青青。
学生进行抢答赛。
及时巩固课堂所学，加深记忆。
布置作业
《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。
课堂小结
同学们，这节课我们跟随郦道元欣赏了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景。文章既有正面落笔，也有侧面烘托，既有仰观远景，也有俯察近物，既有静态描写，也有动态描写，虽只几百字的短文，却概括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入清猿怪柏。在生动形象的描写中，让我们感受到作者对祖国山河的赞美和热爱之情。
认真思考，总结课堂笔记。
梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。