文言文专项复习教案
一、课前检查八年级上第五单元的课文背诵
二、复习目标
1.了解文言文的常见题型，把握答题技巧，提高答题能力。
2.把握文言文中的重点实词，特别注意古今词义的差别，理解文言文中的一词多义现象，熟记常见的通假字。
3.领会文句的意思，翻译关键的语句。
4.把握作品的内容及主旨，鉴赏作品表达技巧，能对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价。
接下来了解一下我们临沂中考的命题情况：
三、命题动态
近年来，中考选材大多是文质兼美的名家名作，由语段阅读向整篇阅读发展、由课内篇目向课外读物发展，且课外选文“上镜率”呈攀升趋势。命题类型和材料选择归纳如下：
学生完成2010中考题，做题时交流不明白的地方。
五、体验中考
（一）（2010·临沂中考）阅读下面[甲][乙]两个文言选段，做6—9题。（13分）[甲] 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非
亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千
二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元《三峡》）
[乙] 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女
也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无
此奇。然十二峰
者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，
四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
（节选自陆游《入蜀记》）
[注释] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、
华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。
6.解释下面句中加点字的意思。（2分）
①沿溯阻绝．。绝：②或．王命急宣。或：
③不以疾．也。疾：④然十二峰者不可悉．见。悉：
答案：（1）断（2）有时（3）快（4）全，都
结合中考小结：学生对于“沿溯阻绝．”的“绝”和“然十二峰者不可悉．见”解释
出错率较高，课内的文言实词不会迁移运用。那么如何提高自己的答题率呢？
锦囊妙计
解释词语
（1）主要依靠平时的积累，牢记课文中词语解释，尤其记准古今异义词、通假
字、词类活用、一词多义等特殊用法。（2）课外文言文中的词语解释，可联想课
内含该词语的意思。
7.用现代汉语说说下面句子的意思。（4分）
①清荣峻茂，良多趣味。
译文：_____________________________ 答案：水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。
译文：_____________________________ 答案：议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。
结合中考小结：句子翻译难度不大，多数得分较高。第①句翻译很好，个别同学
对“清荣峻茂”翻译不到位；第②句部分同学对“议者”“谓”“奇”翻译不到位。我们如何使自己的译文准确无误？
锦囊妙计
翻译句子
（1）联系上下文，落实关键词语的意思。
（2）掌握翻译方法：留（保留)如一些地名、人名、官职名称等；删（删除）删去无意义或没有必要译出的虚词；换（替换）古今异义词换成现代通俗的词语；调（语序）主要指倒装句，翻译时变为正常语序；补（补充）对于省略句，翻译时补出省略词语；变（意译）不好直译的变成意译。
（3）要做到忠于原文，语言流畅。
8.[甲] [乙]两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分）答：
答案：［甲］文段写山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。［乙］文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。
结合中考小结：多数学生能从原文中筛选信息作答，但概括不够全面。如何使这类题目尽量不失分呢？
锦囊妙计
内容理解
（1）在理解词义、句义后，从整体上宏观地理解全文，初步概括文章内容。（2）着眼于全局，体味感情基调，筛选捕捉关键信息。
（3）结合具体语句概括归纳，联系上下文，不顾此失彼。
9.[甲] [乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？（3分）
答：
答案：对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
结合中考小结：此题得分很高，学生只要扣住“热爱、赞美”来答即可。怎样准确回答此类问题？
锦囊妙计
思想感情
（1）反复朗读，疏通文意，整体理解文章内容。
（2）抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。
（3）筛选带有感情彩或含义深刻的语句、段落体会作者的情感。
（二）（2009·临沂中考）阅读下面甲、乙两段文言文，做6—9题。（共12分）[甲] 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《〈孟子〉两章》）
[乙] 子贡问政。子曰:“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去，于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去，于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死，民无信不立”。（选自《论语》）
6.解释文中加点的字。（2分）
①兵．革非不尖利也兵：②域．民不以封疆之
界域：
③足兵．兵：④民信．之
矣信：
答案：①兵器②疆界（答“限制”也算对）③军备（军队）④信任，信用
7.将下列句子译成现代汉语。（4分）
①故君子有不战，战必胜矣。
译文：
答案：所以君子不战则已，战就一定能胜利。
醉翁亭记教案②自古皆有死，民无信不立。
译文：
答案：从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。
结合中考小结：考生对第①句翻译较好，但有部分考生没有翻译出“故”的意思，或者译为“因为”。对第②句理解不是很好，后半句的翻译偏差较大。
8.[甲] 文中提出的中心论点是什么？[乙]文重点强调的观点是什么？（3分）答：
答案：天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助）民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）
结合中考小结：在09年中考中，考生对第一问把握较好，但对第二问的重点把握不准，多数考生答成“自古皆有死，民无信不立”，失分较重。
9.你认为[甲] [乙]两文重点强调的内容有什么关系？（3分）
答：
答案：[甲] 文重点强调的“人和”（“得道”）与[乙]文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。
结合中考小结：在09年中考中，部分考生审题不清，只写出甲乙两文强调的内容，没写出二者之间的关系。也有部分考生对于二者关系把握不够准确，表达模糊。那么我们该如何应对这一类的题呢？
整体小结：通过做题，我们知道了在复习中一定要抓好实词的词义，尤其要注意古今异义词的区别，学会将课内知识迁移到课外。对于课外文言文要在充分读的基础上，借助注释，整体感知文章内容，认真审题、答题。
六、拓展提高
1.完成《同步学习与探究》P106T17。
学生边做边交流，集中讲解难题。
七、课堂小结
同学们，通过这节课的复习，我们知道了中考文言文阅读并不可怕，更重要的是我们了解了做文言文阅读的方法与技巧，希望大家能珍惜时间，扎扎实实抓好课本，能灵活运用课本知识，在中考时取得优异成绩。
子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说，只要有充足的粮食，充足的战备以及人民的信任就可以了。子贡问，如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪
一项？孔子说：去掉军备。子贡又问，如果迫不得已还要去掉一项，两项中去掉哪一项？孔子说，去掉粮食。自古人都难逃一死，但如果没有人民的信任，什么都谈不上了。
文言文专题复习教案之七
理解与现代汉语不同的文言句式
【教学目标】
1．了解特殊句式的标志及类型
2．掌握特殊句式的翻译方法
【难点重点】
辨别特殊句式的类型并掌握翻译方法
【课时安排】三课时
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、考点阐释：“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读内容中许多句子涉及这方面的知识，尤其是在翻译题中，因此这是不可忽视的一个考点。
二、考题探究
1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
( 2 )不识吾子奚以知之？（不知道您凭什么知道这件事?）
【解析】“奚以”是疑问代词作宾语前置，相当于“以奚”，即“凭什么，根据什么”。
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）饮酒于斯亭而乐之。
【解析】“于斯亭”是介词短语作状语，翻译时应把其放在谓语动词“饮酒”的前面。
三、句型介绍
文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
四、复习方略
1．借助典范例句，分类辨识
这是一种举一反三、事半功倍的方法。不是死记一些抽象的格式，而是要结合课文中的典范例句，比较其基本格式及标志词，出其共同特点，从而分类辨识各类文言特殊句式。在阅读训练或考试时，将试题选句与例句进行比较判断，从而做到举一反三，提高效率。例如：掌握宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，只要记住下列句子：“彼且奚适”“古之人不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有？”就可以去套类似的句子而做出判断，从而实现知识的迁移了。
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