课文内容分析：
  大青树下的小学是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，表达了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
  课文共4个自然段，段落清楚，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
  课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝〞“开着绒球花和太阳花的小路〞“凤尾竹的影子〞“洁白的粉墙〞等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、阿昌族等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……〞和“向……向……向……〞这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感；第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样
的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。
  课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只淘气的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。
  学情分析：
  本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元，具有过渡性质：会认的字量开始减少，会写的字量开始增加；“学阅读〞和“学表达〞的学习比重增大，这一篇课文的学习，表达了第二学段三年级的这个学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。
  教学目标：
“坝、汉〞等10个生字；通过近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿
戴〞等21个词语。
  2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
“大青树下的小学〞特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
  教学重点：
  出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
  教学难点：
  能用自己的话说出“大青树下的小学〞特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
  教学流程
  第一课时
  一、学习“篇章页〞，明确学习目标。
  〔一〕课件出示“篇章页〞。
  〔二〕引语：同学们，翻开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。
  1.指名读。
  2.老师引导概括。适时板书：校园生活关注有新鲜感的词句。
  二、看图片说场景，引发阅读期待。
  〔一〕看图片，说场景。
  1.课件出示学生生活、学习的图片；
  2.学生描述场景；
  3.揭题，板书课题；
  〔二〕设疑，引发阅读期待。
  这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？
  三、默读课文，初步感受其特别之处。
  〔一〕根据要求，学生再读课文。
  要求：边读边出你认为这所学校比较特别的地方，用“〞划下相关句子。
  〔二〕反响预习作业，以学定教，学习生字词。
  1.学习生字；
背影教学设计
  2.学写难写的字；
  〔操作步骤：反响预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价〕
“七彩云南风光片〞介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
  〔三〕交流反响，这所学校有哪些特别的地方。
  1.学生反响；
  2.教师引导，逐渐形成如下板书：
  上学路上，绚丽多彩，多民族学校
  上课时，安静，小动物们听课
  下课时，热闹，动物们看热闹
  四、学习第一自然段，聚焦“新鲜〞，感受其表达效果。