举手投足显个性，妙笔生花彰文采
教学目标
教学重点
动作描写的常用方法。
教学难点
如何传神的写出人物的动作。
教学方法
分析感悟法、反复练习法。
教学过程
一、读故事，明意义
1.说说故事给我们的启示：
有这样一则故事：
有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”
2.哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
只有描写行动，人物才能站起来。——老舍
写人物要多行动少说话。——高尔基
3.动作描写：通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
背影教学设计动作描写的作用：可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。
二、品经典，悟写法
1.分析下面段落的描写方法以及表现的人物特点
我看他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。——朱自清《背影》
文段对父亲主要运用了什么描写方法？父亲的性格特点是？
a选择恰当的动词进行描写；b加修饰语，细致的表现动作；c将动作进行细致分解；d运用修辞手法来表现动作；e与其他描写方法相结合。
2.阅读下面的语段，感悟动作描写的方法
（1）(正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋)
一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来:
“上帝呀，救救我们!”
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。——巴尔扎克《欧也妮葛朗台》
（2）华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。——鲁迅《药》
（3）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
（4）（严监生临死时）他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。直到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，他才点一点头，把头垂下，顿时就没了气。——吴敬梓《儒林外史》
（5）当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。——孙犁《荷花淀》
三、动笔杆，固技能
1.请填上准确的动词
（情景：一性格急躁的男生一早睁眼一看已7:00整了）。
天啊！要迟到了。他（）开被子，从床上（）下来,（）过校服，（）上鞋子，（）进卫生间，（）出牙刷，（）上牙膏，，然后（）下毛巾，在脸上（）了两把，（）出屋子。
示例：天啊！要迟到了。他踹开被子，从床上跳下来，拽过校服，蹬上鞋子，蹿进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，冲出屋子。
2.请在动词前添加修饰语，使语段更生动。
天啊！要迟到了。他踹开被子，从床上跳下来，拽过校服，蹬上鞋子，蹿进卫生间，抽出牙
刷，涂上牙膏，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，冲出屋子。
示例：天啊！要迟到了。他狠狠地踹开被子，慌忙从床上跳下来，一把拽过校服，蹬上鞋子，三步并作两步蹿进卫生间，抽出牙刷，随意涂上牙膏，然后飞快的扯下毛巾，在脸上胡乱的抹了两把，火急火燎的冲出屋子。
3.请与其他描写方法结合，使语段更生动。
天啊！要迟到了。他狠狠地踹开被子，慌忙从床上跳下来，一把拽过校服，蹬上鞋子，三步并作两步蹿进卫生间，抽出牙刷，随意涂上牙膏，然后飞快的扯下毛巾，在脸上胡乱的抹了两把，火急火燎的冲出屋子。
示例：天啊！要迟到了。他浑身一颤，这可怎么办，全班还等着他开教室门呢。“妈，你怎么不叫我起床啊？”怀着怨气，他狠狠地踹开被子，慌忙从床上跳下来，一把拽过校服，蹬上鞋子，三步并作两步蹿进卫生间，抽出牙刷，随意涂上牙膏，然后飞快的扯下毛巾，在脸上胡乱的抹了两把，火急火燎的冲出屋子。此时的他头发蓬乱，睡眼惺忪，狼狈至极。
4.上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用所学动作描写方法具体描述“我”回座位这一动作。）
示例：我立马（竖）起耳朵，（缩）下身子，直向座位（蹿）去。然后屁股一（扭），身子一（挺），课本一（挡），若无其事地看起书来……
5.她发现了蝴蝶走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。可又不小心让它飞走了，她很生气。（请用所学动作描写方法把人物的动作细致入微地描摹出来。）
示例：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
6.写一段话，用所学动作描写方法具体描述校运会赛场上运动员起跑的预备姿势。
示例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
四、试牛刀，展才华
请以《食堂众生相》为题作文。
要求：细致生动的描写校园食堂里的场景；文中具体描绘男生粗鲁、自私的吃相、女生斯文、谦让的吃相等；要运用到本节课学习的写作方法；字数800字以上。
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