第二单元
1 、吃水不忘挖井人
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念3个生字。
教学重点和难点：
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
教学过程:
一、激发兴趣，谈话导入
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师为学生做人物简介。(课件展示的照片，介绍的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的。（出示画像)
人物简介：是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3、总结：是呀，是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念的，好吗？(板书课文题目）
二、初读课文，自主学习
１、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？
（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)
(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁?
（2）为什么“吃水不忘挖井人”?
2、认识生字“忘、井”。
３、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己理由。
４、出示自读要求。
（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
５、以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1、小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫乡亲战士面主江住没以
２、到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3、汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(２)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
（3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
（4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
４、读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(２)同桌互助理解词语。
(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？（沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。
（4）概括文章的主要内容。
四、指导书写
1、认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2、重点指导：吃、没、以。
(1）观察字在田字格中的位置、结构特点。
（2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4、学生展示、评议。
五、布置作业
搜集更多的关于的资料。
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第二课时
教学目标：
１、能有感情的朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
3、通过学习课文，体会事事为老百姓着想，和乡亲们同甘共苦，齐心协力的崇高思想。教学重点和难点:
理解“吃水不忘挖井人“的含义。
教学过程：
一、复习字词
1、上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？
2、认读生字：吃忘井村叫乡亲战士面江住没以
３、认读词语：挖井、战士、不忘。
4、用“不忘”练习说话。
5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出。是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻昔日的身影。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。
二、回顾课文，质疑问难
1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。（同桌互说，再指名说。)
2、还有什么问题需要进一步解答？
(1)和战士们为什么要给乡亲们挖井?
（2)这口井和一般的井有什么不同?
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1、出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是帮助乡亲们挖的那口井。为什么要挖这口井呢?谁从课文中出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也到了这句话?看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊!
3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
４、学生想象，自由汇报。
5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读?
课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么？
(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
６、见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
7、过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝?喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀!)喝了这口水，你想到了谁?（。）喝了这口水，你感受到了什么？(真是个大好人呀！）喝了这口水，你想对说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得是个怎样的人?(是一个伟大的，能处处关心人民众的人。)
8、指导朗读：让我们带着对的感激之情读一读第1、２自然段。
四、体会人民对的怀念之情
１、过渡：这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(１)乡亲们做了一件什么事?
(2）看课文插图，石碑上刻着什么？
2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念。
指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着:“吃水不忘挖井人，时刻想念。”
4、引读：当他们看到这口井时，带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念。
吃水不忘挖井人反思
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念。
人们想念，尊敬，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念。
5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗?(因为有了，才有今天的幸福生活，大家都想念。）是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念，全国人民也忘不了。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
6.指导学生带着对的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
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2 、我多想去看看
第一课时
教学目标：
1、认识12二会字。
2、会写“会、北、门、走、京、广”6个字。
3、认识1个偏旁“”。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重和难点：
朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
教学过程：
一、媒体导入，整体感知
1、师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗?
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
３.看，题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红)谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
1．教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
２．学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
３.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(２)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，
请同桌互读。）
(3)游戏：摘星星。（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。）
三、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2．课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(３)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
四、初读课文
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文，标句子序号。)
２．教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
五、布置作业
１.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
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第二课时
教学目标：
１、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点:
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。