活动内容：亲子构建活动《我帮乌龟建房子》
2、在亲子和谐的氛围中，让幼儿体验创作成功后的快乐。
3、在亲子活动中，让幼儿养成做事认真，善于思量，主动关心 他人，互帮互助的良好个性。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备： 1、家长的经验准备：整个活动重在通过亲子活动培 养幼儿良好个性， 积极调
2、物质准备：彩建构积木、废旧盒子若干。
乌龟模型一个。
一些精美的积木堆积好的房子图片及废旧物品堆积好的房子图 片。
精美小礼品若干。
活动过程：
(一)故事引入，激发兴趣。
1、动物园要举行搭房子比赛，动物们要和爸爸妈妈一起参加 , 小乌龟也要参加。 可它暂时还想不到什么好的点子， 小朋友和爸爸妈 妈一起匡助它出出主意吧!
温馨提示： 让家长和幼儿一起商议出一个匡助乌龟的办法。 最后 请孩子告诉自己的朋友， 自己打算怎么匡助乌龟。从而让幼儿和家长、 亲子活动教案幼儿和幼儿之间进行小小的沟通， 为接下来的活动做好准备。 最后患上 出结果，我们来帮帮它吧。
2、出示乌龟和精美模型，丰富幼儿构建知识。
谢谢小朋友们， 昨天我发现了许多漂亮的房子， 我把它们都拍下 来了，请小朋友帮我看看，我想把房子建成这个样子好不好。
3、分发照片给幼儿和家长，请大家都来看看这些房子。
温馨提示：让家长引导孩子看图片，这些房子好在哪?如果是你 来建，你会怎么让它变患上更漂亮。为接下来的活动做好经验准备。
(二)分发积木，一起帮乌龟建房子。
1、出示积木。告诉幼儿这就是我们今天比赛中要用到的构建材 料。小朋友可以根据自己的想法， 匡助乌龟建出自己认为最漂亮的房 子。可是因为积木有限，小朋友必须各约好自己的朋友们成为一组。
温馨提示：在约朋友中，家长要让幼儿自己独自完成，从而培养 幼儿的初步社交能力， 实在有交往艰难的小朋友， 家长应鼓励他主动 去接进小朋友， 此外一些家长也要注意及时提醒自己孩子主动邀请没 有到朋友的孩子。
2、建构活动开始。
温馨提示：在构建活动中，家长要提醒孩子不要急于求成，对于 幼儿好的点子，要及时鼓劲，例如：宝宝，你真棒，这样搭出来的房 真的很漂亮。对于幼儿做患上不够好的地方， 要及时引导， 例如：宝宝， 你试试用这个怎么样?当孩子遇到因难，要及时教育孩子不怕艰难， 让孩子感觉到家长的关爱和匡助。此外,活动中也可鼓励幼儿多用度 旧材料。
(三)欣赏作品，活动总结。
1、现在乌龟要来参观我们帮他设计的房子，请小朋友对乌龟说 说你们是怎么来建出自己的房子的，你认为自己的房子好在哪?
2、每组选一位表达能力强的幼儿先进行阐述，再请每一个幼儿都 来说说。从而培养幼儿良好的表达能力。
3、乌龟谢谢小朋友。 在你们的匡助下， 我对我的比赛很有信心。
替乌龟给小朋友送礼品。
反思：
一、亲子游戏中教师的角定位
幼儿园亲子游戏活动是家长与孩子在幼儿园里共同参预的互动 式的活动。它以教师指导、 家长与孩子共同游戏为主要活动形式，强 调家长与孩子的共同参预，强调教师、家长与孩子之间的互动性.实 践中，我们发现： 教师在亲子教育活动中充当着多种角。而且教师 的每一种角的定位对孩子对家长对整个活动过程都起着至关重要 的作用。
1、教师是亲子游戏活动的策划者
幼儿园亲子游戏活动目标的设定、 内容的选择都是教师来策划的。 而教师策划的完善与否， 对整个亲子游戏的过程、 对孩子的健康发展 起着十分重要的作用。
2、教师是亲子游戏活动的组织者
幼儿园亲子游戏活动是在教师的有序组织中进行的， 教师是组织 者。在这个角里，教师要充分考虑孩子、家长及亲子游戏活动本身 特点来组织教育内容、 设计活动环节， 做到在活动中让孩子和家长充 满热情、兴致盎然、轻松愉快地参预活动。
3、教师是亲子游戏活动的观察者和引导者
教师在组织游戏时应做好观察者的角， 要密切关注孩子和家长 在活动中的表现和反应，敏感的察觉到他们的需要，及时地、有目的 地、适当地介入赋予他们匡助， 尽量采用语言鼓励和行动示范的方法 去引导和匡助孩子顺利地完成活动。
4、教师是亲子游戏活动的评价者
孩子是有个体差异的， 作为评价者， 教师要以发展的眼光来看待 孩子和家长， 要在游戏过程中关注孩子的发展。 教师的评价应让孩子 和家长对教师充满信心，对活动更加投入。
5、教师是亲子教育活动的双重指导者
幼儿园亲子游戏活动是在家长和孩子的共同参预中完成的,它的 教育对象除了孩子，还有家长。因此，在幼儿园亲子教育活动中，教 师不仅仅要指导孩子， 更重要的是要指导家长如何参预游戏， 具有真 确的育儿观，因此教师具有双重教育指导身份。
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