汉语拼音dtnl·教案
教案一
教学目标
  1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.
  2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声.
  3.培养学生看图和读书的能力.
重点：
  学会dtnl的音、形.
难点：
  练习dtnl与aeiu相拼的音节.
教学过程
第一课时
  一、复习
  1．指读6个单韵母.
  2．齐读4个声母bpmf
  3．认读音节：b4bp2m^f$
  二、指导学习声母
  1．学习d
  l出示第一幅图图上画的是什么马在奔跑
　2示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音.
  3学习顺口溜：左下半圆d－d－d
  4d——b有什么区别
  2．学习t
  1出示第二幅图图上画了什么t的形状像什么伞柄
　2示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气.
　3练习发音
　4学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t
  3．学习n
  1出示第三幅投影图上画了什么一个门洞
  2n的顺口溜：一扇小门n－n－n
  3示范发音：发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来.
  4学生练习发音
  4．学习I
  l出示第四幅投影图上画了什么一根小棒
  2示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音.
  3学生练习发音
  4学习顺口溜：一根小棒l一l一l
  5．指导书写：
  d的形状像什么马蹄印d的笔顺：cd共两笔,占中格和上格.
  t的笔顺：|t共两笔,t写在上格和中格.
  I n共两笔,占中格.
  l竖要写直,占中格和上格.
  三、巩固练习
  1．认读声母dtnl
  2．说顺口溜猜字母
第二课时
  一、复习检查
  1．指读声母dtnl
  2．区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点.
  小组讨论,指名说.
  3．拼读音节：指名读、齐读
  b1b2b3b4 pppp
m9m0mmff$f%f^
二、学习拼读
  1．看图练说,图上画了什么爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.
  2．出示音节d3
  自由试拼、指名拼读,集体拼读.
  3．出示音节n2t0l0,
  分小组拼读、指名拼.
  4．教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
  用同样方法看图学习其他音节
  ddddttttt9t0tt
  三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
  dadedidutatetitu
  四、拼读音节并作比较
  n--nn--nl--ll--l
  五、指导学生朗读课后短文
  六、总结
  我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.
教案二
教学重点：
  1．学会“dtnl”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写.
  2．练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节.
教学难点：
1．区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形.
2．“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读.
第一课时
拼音打字练习
教学过程：
  一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗读卡片“bpmf”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗教师贴卡片“dtnl”.
  二、学习“dtnl”的音形
  一学习“d”的音形：
  1．出示“d”的图
  1问：图上画了什么你们亲眼看见过大马奔跑吗大马奔跑时会发出什么声音这个字母怎么读
  2讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音.读的时候要注意轻短些.
  3教师范读“d”.
  4学生随读“d”.
  5教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动.用手掌放到嘴前感受不到气流冲出.
  6学生再发音体会.
  2．学习“d”的形
  1你有什么好办法记住“d”的形呀
  2看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么
  3编记忆“d”形的小儿歌：“反6b,大马奔跑ddd”.
  二学习“t”的音形
  1．出示“t”的图
  1学生提问：图上画的是什么
  2师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来,我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”.
  3学生在诵读儿歌时记住“t”的音.发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出.
  4怎样记字母的形 引导学生在观图中去发现.
  5师讲：声母“t”容易与“f”混淆,怎样分辨“tf”的形呢老师给你们变个小魔术,想看吗你们看,老师在白纸上用红的粉笔写上一个“f”,写好“f”的白纸向上一翻,你们看变成了“t”.教师一边演示一边说记忆小儿歌,“一根拐棍fff,小伞把儿ttt.”你们觉得有意思吗
  6学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母“t、f”的形.
  三学习声母“nl”的音形
  1．学习“n”的音形：
  1出示n的图：图上画的是什么
  2结合插图和字母“n”你发现了什么
  3教师范读“n”,边读边讲发音要领.
  4学生随读时体会气流从鼻腔透出来.
  5谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形
  6出示卡片“m”与“n”进行比较发现了什么
  “一门n,二门m”
  2．学习“l”的音形
  1出示“l”的图：图上的小孩在干什么赶猪时会发出什么样的声音
  2教师边范读“l”,边讲发音要领,捏鼻子发“l”音,体会气流从舌头两边出来.
  3学生随读体会.
  4小孩手里拿着的是什么像什么
  5编顺口溜：“小棍赶猪lll”.
  四同桌同学互读“dtnl”的音,相互纠正.
  三、正确书写“dtnl”
  过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错 要能写好这4个字母,你们真棒
  1．学生自学
  请同学翻开语文书P13页,借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的应该先写哪一笔,后写哪一笔占什么格一会儿比比谁说得最好
  2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置.
  3．教师范写,学生观察.教师强调“t”的横,“n”的左弯竖.
  4．学生独立书写.教师巡视,个别辅导.
  5．同桌同学互相检查字母是否写得正确.