五年级下册数学周记
百团大战简介篇一:五年级数学下册第二周数学学习周记
漫长而又精彩的一周过去了,这周我们学习的是第二单元:因数与倍数。在这周的学习中,我们有很多要牢记和注意的,就让我们一起来回顾一下吧!
1、为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数,但一般不包括0。
2、一个数的最小因数是1,最大因数是它本身。
3、一个数的因数的个数是有限的。
4、一个数的倍数的个数是无限的。
5、如果两个数都是一个数的倍数,那么这两个数的和也是这个数的倍数。
6、自然数中是2的倍数的数叫偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫奇数
7、个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数;
个位上是0或5的数是5的倍数;
各位上的数的和是3的倍数的数就是3倍数。
个位上是0的数是2、5的公倍数。
同学们,你们记住了吗?如果我们人人都善于总结,那记住这些岂不是小菜一碟?让我们一起加油,一起走向成功。
篇二:五年级下册数学周记
暑假里,姨妈到香港给我带来了500元面值的港币回来,而且港币还有1000元面值的。我就问姨妈:“为什么人民币没有这种面额的呢?如果我们也有这种面额的钱币,那不是方便多了吗?“姨妈听了马上对我说:“不好啊,会通货膨胀的。“通货膨胀是什么意思?我对这个新鲜的词语感到好奇,于是便上网查阅,原来通货膨胀指在纸币流通的条件下,因货币供给大于货币实际需求,导致货币贬值引起一段时间物价持续而普遍地上涨现象。
举个案例:在国民党统治时期,国民政府肆意滥发纸币,结果造成长期恶性通货膨胀。货
币购买力一落再落,最后几乎变成废纸。有人曾经做过这样的统计,以100元购买力为例,在1937年可买2头牛,1938年为1头牛,1939年为1头猪,1941年为1袋面粉,1943年为1只鸡,1945年为1条鱼,1946年为2个鸡蛋,1947年为1个煤球,1948年8月国民党货币改革时为3粒大米。至此,全国广大劳动人民陷于极端痛苦和贫困的境地。
一定程度的通货膨胀可以刺激经济发展,保持一个比较高速的增长态势。但是较为严重的通货膨胀也就只有负面效果了。如当你觉得发的工资多了,但是慢慢会发现工资还涨得不如物价快,生活质量直线下降。
封面设计模板看来,通货膨胀有好处也有坏处呀!在这个下午,我认识并收获了许多。
篇三:五年级下册数学周记
今天,我跟妈妈玩了一个数学游戏,叫做“加减乘除等于二十四”。就是:你用4个数字,用加减乘除算出来等于24,谁先算出来谁就获胜。
第一局开始了,分别是12、1、7、10。我想:12×2=24,但是,要怎么才能求出2呢?这时候,妈妈已经想出来了,10-7-1=2,2×12=24,哎呀,妈妈的脑袋怎么转得那么快!我只好
认输。
该第二局了,数字分别是9、1、2、6,哈哈!我想出来了!9-1=8,6÷2=3,3×8=24,耶!我赢了!我欢呼起来!
第三局,这可要分胜负了,谁要是赢了,谁就吃雪糕。所以,我一定要赢!开始了,是8、4、9、10。看见了8,就要3,耶!我这一局赢定了!我说出了我的想法,10-9=1,4-1=3,8×3=24,我开始欢呼了,耶!耶!耶!……
寓意故事
篇四:六年级上册数学周记
幸福摩天轮9月20日 星期三 天晴
和未来有约数学不是靠死记硬背的,而是要靠理解。
在学习了十二册形体应用题时,许多同学现在对应用题结果除不尽的最后保留到整数怎么保留?是用“进一法”,还是“去尾法”或是“四舍五入法”,常束手无策。据我分析理解:通常是在做水桶时要用多少铁皮,这样就要用到“进一法”。因为做东西时,一定要把余下的一
点都算进去,就是说3.01平方米,也要把0.01往上进,保留4平方米,不然铁皮不够就做不好了,做出来的是次品,还不如不做。
“去尾法”顾名思义就是把余下的都去掉。比如说一个水桶能装2.9升的水,这样就要保留2升,如果保留3升的话,水就会满出来。如果装的是油的话,还会弄得满地都是,要清理卫生就很麻烦了,而且又浪费。
再比如有一堆沙子,结果要保留整数,那就用“四舍五入法”,如果一堆沙子重9.4吨的话,那样就得保留9吨;如果说一堆沙子重9.9吨,最后就要保留到10吨。所以用四舍五入法才会显得更加精确些。
当然在我们平时生活中保留整数也有如:一般在买东西时,都会用到分,可是现在人们又没有一分钱、二分钱,卖东西的人只好用四舍五入法。四舍五入就是尾数1到4去掉,5到9向前进“1”,比方说一斤青菜要5角4分,这样一斤青菜就只能卖5角钱,因为是4分,所以要舍去;如果一斤青菜卖5角5分的话,那么一斤青菜就能卖6角钱,因为是5分,所以要进“1”。
这样一来,同学们就不会为“保留”这两个字发愁了。
篇五:五年级下册数学周记
每逢清明节,巨山上便会人山人海,于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人,比如:像圆盘赌物。
道具非常简单,在一块木板上画一个大圆,大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格,格内的针可以转,格内分别写着1—24个相等的数,在单数格中没有值钱的,而双数中差不多都是值钱的。
玩法也很简单,把指针先拨到1,然后你拨动指针,指针就开始旋转,最后停在某个格内,接着再按着指针所在的格上标的数,再把指针拨动,N-1格,N是格子上所标的数。
这只不过是一个小小的数学游戏,其实你无论拨到哪格,只能吃亏,不能得利。因为当指针转到奇数格上,拨动的格数便是奇数-1=偶数,奇数+偶数只等于奇数,所以不可能转到偶数格上,就得不到值钱的东西,假如指针转到偶数格上,拨动的格数便是偶数-1=奇数,奇数+偶数=奇数,还不能得到值钱的东西。
篇六:五年级下册数学周记
这周我们复习了统计和数学广角两部分,统计以前我们已接触过了,学过了中位数和平均数。这次学了众数,它非常重要,就是一组数据出现次数最多的数,可以表示一组数据的集中水平。还学了复式折线统计图,它的用处很大。既可以分出大小,又可以知道变化趋势。
我们还复习了打电话。这一部分,怎样才能更快的通知到所有人,老师一人通知太慢了,还要同学们一起通知才更快。一定要记住,通知的人数每一次都是上一次的2倍。
保健按摩手法我们又复习了数学广角是次品,要注意个数一定要平均分成三份,如果不能平均,就使一份多一个或少一个,我们还要记住规律:2--3个称一次;4--9个称2次;10--27个称3次;28--81个称4次;82--243个称5次……就这样依次类推,熟悉了规律,再做这类题就不难了。