【活动目标】
1、让幼儿通过观察发现颜的微妙变化，从而理解儿歌的内容。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
教学诗歌图谱（一张），教学彩纪录卡（一张），红、黄、蓝三种颜料，毛笔（七支），装有颜的透明杯子（9个），黑板（一块）、一个帐篷、一台录音机和音乐磁带。
【活动过程】
一、谈话，引起幼儿兴趣。
师：孩子们，今天宝宝老师带你们去个好玩的地方，好不好啊？（好）现在请小朋友们跟
着宝宝老师随着音乐去寻那个好玩的地方。（音乐完后）孩子们，这就是我们要到的地方――彩空间。让我们一起来敲门看看这里面究竟住着谁？
小精灵：小朋友们，你们好！我是彩小精灵，欢迎来到彩空间参观！在这个彩空间里有许多奇妙的事情，你们想不想知道？（想）好，现在请小朋友们个舒服的位置坐下来。
二、教师进行调操作，幼儿记录。
1、红黄颜混合
师：小朋友们，刚才彩小精灵悄悄告诉老师许多关于彩的秘密，你们想知道吗？（想）现在老师给我们小朋友来变个魔术，比一比，看谁的眼睛最厉害！小朋友，你们看，这两个杯子里面分另有哪两种颜呀？（黄和红）
师：魔术师开始变魔术咯，请小朋友仔细听咒语：“红黄手拉手，变出了什么颜？（橙）现在老师再用变出来的橙画一只橙的橘子。
2、黄蓝颜混合
师：黄蓝手拉手，会变成什么颜宝宝呢？（绿）
师：现在老师用绿画绿的叶子，请小朋友们跟着老师念，念什么呢？（黄蓝手拉手，变成绿画叶子）
3、红蓝颜混合
师：红宝宝说，我想和蓝宝宝做朋友。让我们来变魔术，一起念咒语。“红蓝手拉手，变成紫画茄子。”
4、红黄蓝颜混合
师：黄宝宝说，我也要和红宝宝、蓝宝宝做朋友。咦，当红黄蓝颜宝宝做朋友的时候，会变成什么颜呢？（黑）
教师小结：现在颜越来越多了，这个魔术真神奇，老师把这些颜是怎么变出来的编成了一首诗歌，名字叫《多彩的颜》。现在听老师完整地念一遍诗歌。
三、幼儿完整地学习诗歌。
1、幼儿跟着老师完整地朗诵。
师：请小朋友用好听的声音跟着老师念一遍诗歌。（念完后）
提问：谁能说一说你在诗歌中听到什么颜和什么颜手拉手，变出什么颜画什么？
2、老师和幼儿一起朗诵。
师：这次请小朋友拍着手和老师一起有节奏地念诗歌。
3、幼儿分角朗诵。
师：小朋友们念得真好听。现在进行个比赛，女孩子先念，然后轮到男孩子念。比一比，看男孩子还是女孩子能干。
四、幼儿根据自己的生活经验，进行诗歌创编。
师：红黄手拉手，变成橙变橘子。除了橘子是橙的，还有什么是橙的？（花儿、太阳……）那在我们周围还有什么东西分别是绿、紫和黑的？把你认为是绿
的东西画在绿下面的括号里，把你认为是紫的东西画在紫下面的括号里，把你认为是黑的.东西画在黑下面的括号里。
师：现在请小朋友们带着你们的彩记录卡和客人老师一起分享吧。告诉客人老师“什么什么手拉手，变出什么画什么？”
五、结束部分。
小精灵：小朋友，我和你们一起去美丽的大自然中发现更多的彩秘密。
师：孩子们，跟我们的客人老师说再见吧！（客人老师再见）现在我们随着音乐和彩小精灵一起到大自然中寻更多关于彩的秘密吧！
红黄手拉手，变出橙画橘子；
黄蓝手拉手，变出绿画叶子；
红蓝手拉手，变出紫画茄子；
红黄蓝手拉手，变出黑画轮子。
教学反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题―自由交谈―分组交谈―拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。
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