2020年教师招聘考试真题模拟卷【含答案】
一、单选题
A.辨别学习 B.符号学习
C.概念学习 D.规则或原理学习
2、班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了（）。
A.环境学习 B.强化学习
C.模仿学习 D.顿悟学习
3、儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是（）。
A.有意义学习 B.无意义学习
C.情景学习 D.无意识学习
4、把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理性内驱力
5、儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最适合的记忆策略是（）。
A.精细加工策略 B.组织策略
C.朗读策略 D.复述加试背策略
6、下列选项属于陈述性知识的是（）。
A.学习的定义 B.产品的使用说明
C.汽车驾驶方法 D.问题解答思考过程
7、张磊发现，在检查自己昨晚的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮别的同学检查时，却很容易发现错误，这主要是由于（）的影响。
A.认知困难 B.粗心
C.知觉的整体性 D.思维定势
8、下列关于网络成瘾的描述不正确的是（）。
A.网络成瘾是随着网络技术的普及而出现的一种心理障碍
B.网络成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能损害的一种状况
C.网络成瘾个体在现实生活中花很少时间与人交们和参与社会活动
D.网络成瘾个体在烦恼和情绪不佳时不会上网
9、为贯彻新课程教育理念，教师应做到（）。
A.劳逸结合，以减轻学生负担为首要目标
B.保证学生完成学习任务为先
C.尊重学生的学习意愿，不要求其完成作业或参加考试
D.尊重学生人格，关注个体差异
10、不属于师德规范的是（）。
关于老师的诗歌 A.爱国守法 B.舍己救人
C.终身学习 D.爱岗敬业
11、是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须子以保障的公益性事业（）。
A.义务教育 B.中等教育
C.职业教育 D.高等教育
12、某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室。一名未交作业的学生急忙追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗。在此事件中应承担主要责任的是（）。
A.学校 B.任课老师
C.学生自己 D.学生监护人
13、教育的生物起源说的代表人物是（）。
A.利托尔诺 B.孟禄
C.高尔顿 D.达尔文
14、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想? （）
A.孔子 B.孟子
C.墨子 D.董仲舒
15、“建国君民、教学为先”说明了（）。
A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系 D.教育与人口的关系
16、校园文化的核心是学校的（）文化。
A.精神或观念 B.物质环境
C.建筑与设计 D.自然生态
17、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的（）的具体表现。
A.导向功能 B.选择功能
C.控制功能 D.评价功能
18、乌申斯基说:“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。”这强调教师应具备（）。
A.高尚的师德 B.广博的文化素养
C.专门的教育素养 D.扎实的学科素养
19、把“课程”用于教育利学的专门术语，始于教育家（）。
A.夸美纽斯 B.洛克
C.斯宾塞 D.赫尔巴特
20、新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致? （）
A.杜威 B.布卢姆
C.布鲁纳 D.泰勒
二、多选题
1、加涅按照学习的内容把学习分成（）。
A.言语的学习 B.智慧技能的学习
C.认知策略的学习 D.态度的学习
2、奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）。
A.学习材料本身必须具备逻辑意义
B.学习者必须具有有意义学习的倾向
C.学习者必须成绩优秀
D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构
3、在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平具体包括（）。
A.相对功利定向阶段
B.“好孩子”定向阶段
C.法律与秩序定向阶段
D.社会契约阶段
4、根据教育心理学常识，下列说法错误的是（）。
A.只要不断地练习，成绩就会成直线式稳定上升
B.考试中越想考好就能考好，这是因为动机和效果是一致的
C.在睡觉前背诵英语单词效果更好，是由于没有受到影响
D.学骑自行车，只要单纯地反复操作和机械重复即可，没有技巧可言
5、实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机? （）
A.创设问题情境，实施启发式教学
B.根据作业难度，恰当控制动机水平
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖罚
D.正确指导结果归因，促使学生继续努力
6、下列现象中，属于学习迁移现象的有（）。
A.学会弹钢琴，可以有利于学弹手风琴
B.后来的学习对先前的学习产生一定的影响
C.会骑自行车的人比较容易掌握骑摩托车的技术
D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响
7、动作技能与智力技能的区别主要有（）。
A.活动的对象不同 B.活动的结构不同
C.活动的要求不同 D.活动的器官不同
8、创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。
A.激发学生好奇心、求知欲，培养创造动机
B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生直觉思维的能力
D.培养学生具有创造精神的良好个性
9、中小学心理健康教育的总目标是（）。
A.提高全体学生的心理素质
B.培养学生乐观、向上的心态
C.充分开发学生的潜能
D.促进学生人格的健全发展
10、研究表明，容易产生职业倦怠的是（）。
A.A型人格的教师 B.B型人格的教师
C.外控型的教师 D.低自尊的教师
三、判断题
1、“培养社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的。（）
2、学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类的学校体系，也就是指各级各类的学校的规章制度。（）
3、建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（）
4、校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程。（）
5、对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。（）
6、备课就是做好三项工作，即钻研教材、了解学生、研究教法。（）
7、依据科尔伯格的道德认识模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
8、班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。（）
9、在教育调查研究中，样本容量越大越好。（）
10、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。（）
四、案例分析
1、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。
请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
2、升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕:“献爱心，献爱心，想必又要我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。
下午的班会课上，刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和“我们能做什么?”进行分组讨论。集体交流时，A.同学说:“我们小区有一个这样的孩子，真的很可怜我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同学也纷纷发言:“我们可以省下自己的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是献爱心的一种表现，帮助他们对生活充满信心才是关键!”“我们可以给他们写信送贺卡”……刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话-“让别人因为我的存在而感到幸福!
问题:结合案例，分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律?
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。解析:规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 “
功=力×距离”是学习力与距离这两个概念之间的关系，因此属于规则或原理学习。
2、【育萃专家解析】C。解析:班杜拉提出了社会学习理论，强调模仿在学习中的作用。
3、【育萃专家解析】A。解析:理解了“烫”的意义是有意义学习。
4、【育萃专家解析】B。解析:自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。认知内驱力也称为内部动机，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要且稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是得到赞扬和认可。
5、【育萃专家解析】D。解析:儿童理解了诗歌的意义，要学习的表示意义的符号属简单陈述性知识学习（符号表征学习），宜用复述加试背策略。
6、【育萃专家解析】A。解析:陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，从而能够直接加以回忆和陈述的知识。其主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。这种知识具有静态的性质。
7、【育萃专家解析】D。解析:思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。
8、【育萃专家解析】D。解析:网瘾是指一种异乎寻常的行为方式，个体由于反复从事某种活动，给其带来痛苦或明显影响其生理、心理的健康状况，并导致个体的社会功能受损。网络成瘾个体对互联网的依赖，不会在烦恼和情绪不佳时消失.
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