中班语言活动春雨教案
中班语言活动春雨教案1
活动目标：
1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和主动向上的生气。
3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。
活动预备：课件
活动过程：
一、采纳提问的方式直切主题
1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"〔下小雨啦〕引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
幼儿回答，会落到。
二、播放课件，老师朗诵诗歌《春雨》
1、老师完好朗诵诗歌《春雨》
2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小伴侣说了什么？
在幼儿观赏过程中，老师采纳等待方式示意幼儿与老师一起讲解并描述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼儿看课件，完好地有表情地朗诵诗歌。
1、师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！
2、鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌
1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？
2、让幼儿纺编诗歌第五段
师：小伴侣观察下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？
让幼儿在完好的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。
活动反思：
本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
中班语言活动春雨教案2
活动预备
散文画面、绿的纸、记号笔。
活动目标
观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。
活动过程
一、说说喜爱春天的理由
1.师：你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?
2.幼儿自由表述，老师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听——幼儿观赏散文。
二、观赏散文，感受理解
(一)倾听散文，感受散文美丽的语句
1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3.春雨树枝、大山、花园做伴侣，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面，分段观赏，理解内容
1.春雨敲敲树枝，树枝有什么改变?嫩叶像什么?还会像什么?
2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3.花园里的鲜花是什么时候开的?秀丽的鲜花还会说些什么?
三、完好观赏，迁移阅历
1.春雨还会去哪里?
2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去伴侣?伴侣们又会有什么改变?
3.幼儿相互商量，自由讲解并描述，老师随机关心幼儿整理语句，并把幼儿讲解并描述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来秀丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物清醒了，欢乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小伴侣的头顶，小伴侣穿上雨衣，在雨中跳动嬉戏，等等。
四、尝试仿编
1.本来这篇散文只有三段，小伴侣编了这么多，我们把小伴侣编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参加讲解并描述和表演。)
附诗歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金的小喇叭，欢迎春天来到了我家。
中班语言活动春雨教案3
活动目标：
关于老师的诗歌
1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿喜爱大自然的情感。
2、关心幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。
3、萌发对文学作品的爱好。
4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
1、采纳提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。
2、学习诗歌。
通过课件中温柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。
〔1〕重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
逐幅观赏画面，让幼儿进行猜想：种子会说些什么？并依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简洁建构诗句。
〔2〕朗诵诗歌老师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
3、学习创编诗歌
〔1〕幼儿学习创编诗歌。
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
〔2〕幼儿自由选图编。
3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。
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