第五章中国的地域差异
【教学目标】
1、知识与技能
①知道秦岭的走向和淮河的流向及经过的主要省区，了解秦岭—淮河的基本情况；
②记住秦岭—淮河线的重要意义；
③知道我国四大地理区域的划分
3、情感态度与价值观： 树立正确的人生观。
【教学重点】
① 秦岭—淮河线的地理意义；
② 四大地理区域的分界线。
【教学难点】
① 秦岭、淮河的空间位置在地图上的落实；
② 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成原因。
【教学过程】
（一）、导入新课：
展示我国的北方雪景，南方的水乡，西北的沙漠，内蒙古的大草原等等景观图片，让学生说出他们分别属于我国的哪些地区。
〈承转〉 地理区域的内部具有相似性，地理界线则反映出区域之间的差异性。要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的分界线。
（二）、新授课
一、秦岭与淮河
1、 阅读课本P3“秦岭与淮河”，思考下列问题：
（1）秦岭是哪两个水系的分水岭？秦岭南北两侧分别是什么地形区？
（2）淮河发源于哪个省？
学生自主学习，然后回答。
2、读图P“秦岭与淮河”
（1）在图中出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？
（2）出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位
学生先讨论，然后再指图回答。
〖活动〗：学生完成教材P4的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？”
﹝讲解﹞在学生回答的基础上，加以肯定和指正。
强寒潮发生时，偏北风南下，遇东西走向的秦岭山脉阻挡，其南侧的安康受强冷空气影响降温幅度小，而北侧的西安则降温幅度强烈。
二、秦岭-淮河线的地理意义
合作探究：结合前面所学知识，说一说，中国哪些自然地理分界线通过秦岭—淮河一线。
〖课件演示〗：展示课堂小结
秦岭－淮河线是我国1月份＿＿＿＿℃等温线通过的地方，同时它也是＿＿＿＿毫米年等降水量线经过的地方，是我国温度带中＿＿＿＿＿＿带与＿＿＿＿＿＿带的分界线，在干湿地区中，这条线还是＿＿＿＿＿＿＿地区与＿＿＿＿＿＿＿＿地区的分界线，四大区域中是＿＿＿＿＿地区与＿＿＿＿＿＿＿＿地区的分界线。
学生回答、教师订正。
三、秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
秦岭与淮河是我国重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。
课件展示：秦岭与淮河南北两侧的景观图片，然后完成P2：
“秦岭－淮河线南北两侧的地理差异”（空白表格）
秦岭—淮河线以北 | 秦岭—淮河线以南 | |
１月平均气温 | ||
河流封冻状况 | ||
年降水量 | ||
植被类型 | ||
耕地类型 | ||
主要粮食作物 | ||
作物熟制 | ||
主要经济林木 | ||
主要运输方式 | ||
四、四大地理区域
根据自然环境的差异性和相似性，把中国划分为四大地理区域。
1、〖课件演示〗：展示“中国四大地理分区图” ，知道我国四大地理区域的名称及分布。
﹝提问﹞我国四大区域的分界线是哪些？
﹝讲解﹞教师讲解我国四大地理区域的分界线有：
①秦岭－淮河线 ②400毫米年等降水量线 ③青藏高原边缘线
（教师每讲其中的一条线时，图上该线呈现加粗状态，并且不停地闪烁，以便加深学生的印象）
2、合作探究：那么大家思考这样一个问题：这四大地理区域是按照什么标准划分的呢？
我们仔细观察下面几组图片，思考、回答图片后面的问题
（1）观察界线A的位置，学生自己在1月等温线分布图和年降水量分布图中寻与其位置
相应的1月等温线和等降水量线。结果分别是1月0℃等温线和800毫米等降水量线。由此确定界线A划分出南方地区和北方地区，其主要区域差异表现在气温和降水综合的气候方面。我国的四大盆地
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