听课活动总结范⽂（精选5篇）
难忘的活动已经结束了，我们的个⼈能⼒得到了很⼤进步，不如让我们总结经验，展望未来。我敢肯定，⼤部分⼈都对这个活动总结很是头疼的，以下是⼩编收集整理的听课活动总结范⽂（精选5篇），希望对⼤家有所帮助。
听课活动总结1
进⼊三⽉份，我校开展了以“提⾼教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三⽉底活动结束。在这次活动中，⾼校长⾼度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显⽰了很⾼的教研热情，促进了学校教学⼯作的顺利进⾏。现将这次活动做⼀简要总结回顾。
⼀、值得肯定的⽅⾯
1、教学⼿⼿段教学⽅法灵活多样。⽼师们课下准备充分，教学形式多样。低年级的游戏、⾼年级的
竞赛和抢答明显调动了学⽣的积极性。各种教具使⽤较多，如于洪娟⽼师的《整百整千数加减法》中，各种可爱的⼩动物登上了⿊板。吕淑珍⽼师的《年⽉⽇》中，每个学⽣⾯前放着⼀本简易⽇历学⽣亲⾃动⼿，使原本枯燥的年⽉⽇教学变得形象直观。
2、注重学习⽅法的指导。多数教师在教学中重视向学⽣传授学习⽅法。在中⾼年级语⽂教学中，注意指导学⽣阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会⼈物理解内容。如张亮的《草原》通过对⼏个重点句的反复阅读理解，使学⽣体会到“蒙汉情深，民族团结”的中⼼。王雪娜⽼师的《惊⼸之》，设计了⼏个典型问题，让学⽣展开讨论，促进了对⽂章的理解。张杰⽼师的数学课注重了知识的归纳和类⽐。
3、学⽣个性得到发展。发展学⽣个性既是主体性教育的体现，也是发展学⽣创新意识和创新能⼒的要求。在这次蚯课活动中，有些教师对发展学⽣个性给予了充分重视。⼀是创造民主和谐宽松的环境，让学⽣在不受约束的情况下⾃由发展，学⽣可以按⾃⼰的思路去思考，按⾃⼰的思考发表见解。⼆是在课堂上给学⽣留有更多的⾃由空间，给学⽣更多的个性发展的机会。张杰⽼师的课教学中，先让学⽣充分⾃学，然后让学⽣充分发表⾃⼰的见解，最后师⽣就个别重点问题共同讨论，效果很好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘⽣活中的教育资源。把学⽣从教材引向⽣活，从⼴阔的社会⽣活中开发课程资源，拓宽了学⽣视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材来源于学
⽣⾝边，让学⽣利⽤所学知识解决⽇常⽣活的实际问题。⽥⽟茹⽼师从课⽂内容延伸到现实⽣活使学⽣明⽩环保和遵守⾃然规律的重要性。
5、情感态度与价值观受到重视。⽼师们在教学中注意情感⽬标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如王秀英⽼师通过让学⽣在⽇历上出⾃⼰⽗母的⽣⽇渗透了感恩教育。
⼆、发现的问题
1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学⽅式⽅法在他们的教学中还占着重要的地位。⽐如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数⽼师只有预设没有⽣成，完全是为完成预设的教学任务⽽教，还存在毫⽆启发性的师⽣问答。
2、⽼师备课缺乏新意，没有个⼈独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个⼈的独⽴设计。
3、⾃主合作探究的学习⽅法运⽤失当，流于形式。有的语⽂课教师只提出很简单的学习要求就让学⽣⾃学，⽽且⾃学时间过长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚⾄不需要讨论问题就能解决的问题让学⽣讨论，成为为⾃主⽽⾃主为合作⽽合作的形式主义。
4、，对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题⽅法的对⽐，更没
有举⼀反三掌握⼀类题的解题策略。语⽂课中，很少利⽤所学⽂章的典型句型或描写⽅法进⾏表达、写作的指导。
听课活动总结2
成为有效、⾼效课堂，我校开展了⼀轮听课活动，在孙福龙校长的带领下组织了听课。分别听取了刘⽉国⽼师的寓⾔两则教学、侯云芳⽼师的写字教学等8名⽼师的课。努⼒让课堂教学更扎实、更有效，针对语⽂原课堂教学情况，总结如下：
“授⼈以鱼，不如授⼈以渔”这是我最深的体会。“授⼈以鱼，不如授⼈以渔”，也就是⽅法⽐知识更重要，学习⽅法是否科学，思维⽅法是否合理、正确，影响着学习效率的⾼低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学⽣如何学习，使他们不但能学会，⽽且能“会学”，即：掌握语⽂学习⽅法，发展思维，形成能⼒，能独⽴解决问题。在课的开始刘传德⽼师和刘炳祥⽼师运⽤复习旧知引⼊新知的⽅法导⼊新课，这本⾝渗透了“温故⽽知新”的学习⽅法。当学⽣⾯对书中的问题时，⽼师⼜告诉学⽣阅读课⽂要讲究知识性、⽂学性，“先思考再动笔”这种很好的学习⽅法。
活动总结怎么写 第⼀、吃透教材是最根本的。听完8位⽼师的课后，他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，⼀步步的深⼊⽂本。如杨海翠⽼师执教的《四个太阳》通过采⽤创设情境的形式进⾏识词，认字，并运⽤词语卡进⾏积累词语，指导运⽤与实践中，做到了学中⽤，⽤后积累⼀条线，关注了⽅法
的指导与运⽤能⼒的训练。
第⼆、注重启发式教学，让学⽣主动学。新课程标准要求让学⽣成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这⼏位⽼师都充分的做到了这点。例如刘⽉国⽼师执教的《寓⾔两则》⼀课和张新晓⽼师执教的《葡萄沟》⼀课，不仅仅关注对学⽣课⽂内容的启发引导，更关注采⽤语⾔⽂字的训练来感悟内容。
第三、注重引导学⽣朗读。⼤部分⽼师都⾮常注重指导学⽣朗读，但决不是为了读⽽读，⽽是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：张丽丽⽼师在上《清平乐。村居》这课时，教师在教学中穿插着齐读、分组读、⽰范读的⽅法通词义、明词⾔、感词情进⽽激发同学阅读兴趣，让学⽣在阅读中更好的领会⽂章所表达的感情，层次⾮常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。⽼师们在课堂上穿插着⼀些学习⽅法，让学⽣收获这些学习的⽅法，当他以后遇到类似的问题时才能够⽤⾃⼰的学到的⽅法去解决。例如侯云芳⽼师这节写字课，就从⽽有效地规范了学⽣的写字姿势、执笔⽅法、爱惜写字⽤具和认真写字的良好习惯与态度，使学⽣普遍形成了较好的书写，有利于培养学⽣集中精⼒的好习惯。
第五、亲切的评价语⾔。⼏位⽼师评价学⽣的语⾔是那么贴切，到位，如有的'⽼师运⽤“你最聪明、你会更加努⼒的、我的孩⼦，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来⿎励学⽣。这些朴实，⾃然的
语⾔，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学⽣感受这些美丽的评价语⾔。
第六、今后努⼒⽅向
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学⽣⼀杯⽔，⾸先⾃⼰要有⼀桶⽔，⽽现在仅有⼀桶⽔已经不够了，教师要有不断流淌的源头活⽔，这源头活⽔来⾃哪⾥，这就需要我们⽼师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对⽼师的要求越来越⾼看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改⾰课堂结构，加强⾃⼰的教学基本功训练，特别是语⽂教师，要不断提⾼⾃⼰的语⽂素养。⽽所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要⾛理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做⼀名新课程理念的忠实践⾏者。要扩⼤⾃⼰的知识⾯，开阔⾃⼰的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语⽂素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师⼀直是知识的权威，学⽣是被动地学习，学⽣是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，⽽全然不顾学⽣的感受，现在，需要我们要转变⾃⼰的教学观念，要转变⾃⼰的⾓⾊，教师是学⽣学习的引导者、合作者，我们要蹲下⾝⼦看学⽣，要平等地跟学⽣交流，要把课堂还给学⽣，学⽣才是课堂的主⼈。新课程的核⼼理念是“⼀切为了学⽣的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学⽣的终⽣发展打下坚实
的基础，我们要树⽴新的评价观，促进学⽣的全⾯发展，转变学⽣的学习⽅式，要倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。
听课活动总结3
抓好课堂教学是提⾼教育质量的根本。为引导教师更新教学模式，进⼀步提⾼课堂教学效率，我们督导⼈员根据中⼼校的部署安排，在张桅同志的带领下，⽤将近⼀个⽉时间对本辖区所有任课⽼师进⾏了听课评价。现将语⽂听课情况总结如下：
⼀、讲课情况分析
1、在课堂教学中，尝试体现以教助学、教学相长的理念
课堂教学的⼀切活动都是为了学⽣的发展。在这次听课中，⼤多教师努⼒尝试体现学⽣的主体性，初步体现了学⽣做为课堂主⼈的地位。⽐如在课堂教学中，有的教师⾸先了解学⽣已认识的字和知道的识字⽅法，从实际出发，指导学⽣巩固认识⽣字新词，这突出表现于低段教学中。有的让学⽣从课题⼊⼿，提出问题，⽤⾃⼰喜欢的读书⽅式读课⽂，学课⽂。还有的让学⽣选择⾃⼰喜欢的段落、语句进⾏互动讨论，然后汇报展⽰，让学⽣⽤个性化的语⾔来表达。所有这些，表明教师开始关注学⽣的需要、兴趣、个性，⼒图帮助学⽣在原来的基础上获得发展。在体现学⽣主体性的同时，也注重了教
师的主导作⽤。教师的语⾔亲切、课堂⽓氛活跃、轻松。教师能够⾛下讲台，来到学⽣中间，和学⽣⼀起学习，交流。⼀些教师⼿把⼿教学⽣写字，⾯对⾯和学⽣交谈，教师的位置遍及教室的各个⾓落，拉近了和学⽣的距离，⼤⼤促进了课堂的双向交流和师⽣互动。在平等的交流中⼜体现了⼀定的引导和组织作⽤。⽐如在读书时，教师先范读，然后让学⽣⾃读，最后互评，学习读的好的地⽅，和学⽣⼀起切磋、交流、探讨。在学⽣没有⼼理负担的同时，讨论中当学⽣遇到难以回答和深⼊的问题时，教师⼜能适时的加以引导和点拨。
2、在课堂教学中，教学模式有了转变
在听课过程中，⼤多数教师都能积极倡导中⼼校制定的课堂教学新模式⽅案，改变了传统的满堂灌的教学⽅法。这次听课，⾼段语⽂《钓鱼的启⽰》和《圆明园的毁灭》就有⼗⼏名教师讲，从课堂结构来看，相同点都能围绕新模式的要求尝试去做，不同的是他们处理教材⽅法多样，根据教材，他们设计了不同的学案，把三维⽬标尝试体现在各个环节中。
3、在课堂教学中，会下载和制作课件并使⽤多媒体
随着时代的发展，⾼科技的东西要⾛进课堂，要为教学所⽤。在中⼼校的耐⼼培训和积极引导下，⼤多数教师认识了运⽤多媒体教学的重要性和必要性。西关、⼤侯、四董、城内、南关五所学校配备了移动多媒体设施，教师都积极制作和下载课件，把课件运⽤于学案中，把知识直观的呈现给学⽣，加
深了记忆，以于学⽣更好的接受和理解。由于时间紧，设备少，计划让部分教师不⽤课件上课，但教师⽤课件的积极性很⾼，花费⼼⾎制作的课件，不⽤感觉很可惜。针对这种情况，我们采取两种办法：⼀是尽量缩短授课时间，⼆是挤占课间休息时间，满⾜教师运⽤课件上课的⼼愿。下留学校虽然没有配备多媒体设施，但教师也积极下载和制作课件，⽤⼀台电脑和电视给学⽣授课。
⼆、存在问题及改进意见
在语⽂课堂教学中，有的教师还不能够充分体现学⽣的主体性，以讲解为主，把学⽣视为灌注的器具，⾜以说明观念还没有彻底转变，有待于加强学习。有的课堂教学虽环节到位，近似新模式要求，但死搬硬套格式，不能够根据教学内容的需要灵活操作，把议述和点评环节流于形式。有的上课⼀味的⽤多媒体课件，所有教学内容就靠屏幕展⽰，⼀节课学⽣⼏乎没动笔写⼀个字，教师就如同讲解员，通过问答的形式完成教学任务。教师应根据教学内容，把重点难点地⽅适时的加以展⽰，核⼼放在学⽣的悟读、体会、议述和练写上，让学⽣⼿脑并⽤掌握所学知识。还有的教师上课语⾔不规范，⽅⾔较重，不能运⽤普通话上课。有的上课⼿势动作不⽂明，⽤⼀个⼿指指着学⽣让他回答问题，应⼿⼼朝上倾斜45度，⽤亲和的语⽓邀请学⽣。
听课活动总结4
“新学期，新风貌”，为响应晋中学院“听课活动⽉”号召，本学期开学伊始，我院便进⾏了“听课活动⽉”
⼯作安排，活动时间为开学后第⼀周到第四周，另外我教研室还于3⽉11⽇下午在教研活动中对本次“听课活动⽉”中发现的经验和不⾜进⾏了交流。总体上来看，在这次活动中，教学副院长⾼度重视，教研室做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显⽰了很⾼的教研热情，促进了我院教学⼯作的顺利进⾏。现将这次活动做⼀简要回顾总结：
⼀、值得肯定的⽅⾯。
1、从教师素质⽅⾯看：
基本上都能够按照学校规定的时间按时上下课，在学校及学院的严格要求下，没有出现迟到早退的现象；教师上课有规范的教案，有的教师还准备了多媒体课件，丰富了教学形式；教师在授课过程中举⽌⾃然亲切、仪态端庄，语⾔通俗易懂、清晰准确，⽐如xx⽼师在课堂中能够⽤通俗的语⾔和学⽣进⾏交流，所举实例切合实际，学⽣⼀听就懂；板书简要⼯整准确，字迹美观，符合⼀个⼤学教师的基本素质标准。
2、从教学设计⽅⾯看：
教学⽬标明确、具体，符合要求；教学结构合理，重难点突出，重视对整体教学过程的设计，有理论、有案例，理论与实际相结合⽐较⾃然准确，特别是xx⽼师教学⽅法⾮常新颖，xx⽼师在案例教学⽅⾯⽐较突出，获得了听课⽼师的⼀致好评。
3、从教学实施⽅⾯看：
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡⾃然，时间分配合理；注重培养学⽣能⼒，有计划地给予学⽣学习⽅法的指导，实现了帮助学⽣更好地理解书⾯知识的⽬的。
⼆、存在的问题及对策。
（⼀）教研室的问题及对策：
在安排时没有进⾏调配，让教师们采取⾃愿原则进⾏听课，导致扎堆听课以及部分⽼师未被听课的情况发⽣，在以后的安排中要进⾏宏观调配，尽⼒做到“⼈⼈都听课、⼈⼈被听课”，调动起每⼀个⼈的积极性。
（⼆）听课中发现的问题及对策：
1、部分⽼师对学校作息时间不太清楚，特别是下午的上下课时间，对此，在3⽉11⽇的教研活动中，教研组长统⼀给⼤家重申了准确的时间，相信今后这样的问题不会再出现。
2、虽然教师上课都能够按要求带教案，但是很多教师没有带⼤纲的习惯，已经在教研活动中再次强调了这⼀点，下周开始会继续检查监督。
3、⼤部分教师在教学过程中偏重于⾃⾝讲授，⽽忽视与学⽣之间的互动，致使课堂⽓氛⽐较沉闷，对学⽣是否掌握所讲知识也不了解，很多学⽣在课堂上存在睡觉、玩电⼦设备的现象。建议在⽇后的授课过程中能够加强这⽅⾯的训练，充分调动起学⽣的学习兴趣，以促使他们主动地思考，保证对知识的吸收效果。
4、教师上课注重本节课内容的讲授，很少有回顾和总结，建议在以后的授课中能够注意这⼀点。这⼀点xx⽼师做的⽐较好，建议⼤家多听她的课学习经验。
5、其他还有⼀些细⼩的问题，⽐如讲课语速⽐较快、⼝头禅太多、讲课⽐较啰嗦等等，这些是其中个别⽼师需要注意的，在教研活动中已经向其指出，以便其在今后的教学中能够有所改进。
总之，“听课活动⽉”虽已结束，但是听课活动应该是常规的、经常的、⾃觉的⾏为，教师不应该闭门造车，听课就是互相学习的⼀种⾮常重要和有效的形式，通过听课可以发现⾃⼰和对⽅的长处和不⾜，促进双⽅共同进步。因此，在今后的⼯作中，要加强对教师的督促，变被动为主动，从⽽创造学习型的学院氛围。
听课活动总结5
根据学校安排及《xx联校关于全⾯提⾼教学质量的实施意见》，特定⼗⽉份为“学校听课⽉”。我校在校长及教务主任的组织下，充分开展了听课评课活动，现做⼀⼩结：
⼀、领导充分重视
为抓好“听课⽉”活动，我校⾸先成⽴了以校长、教学务主任、教研组长组成的“课堂教学效益分析⼩组”。明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进⾏集中听课评课活动。校长、教务主任、教研组长带领闲堂教师进⾏了⼀个⽉的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。活动⽉期间，每周的校务⼯作例会都会安排时间反馈前⼀周活动开展情况。
⼆、活动有序开展
从整个活动情况看，本次活动参与⾯⼴、推动⼒度⼤，在校园中营造出良好的教研氛围。活动⽉期间，做到关注“所有教师课堂，所有学科课堂”，除了深⼊课堂听课、评课外，还深⼊教研⼀线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。据统计，活动⽉期间，共组织集体听课23节，听课达100多⼈次，集中评课、个⼈交流50多⼈次。活动⽉结束后，中⼼⼩学及时召开了活动总结交流会，参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。
三、听课、评课活动亮点及不⾜
1、讲课教师课前准备充分
每位教师能做到精⼼备课，明确三维⽬标，进⾏有机整合，并正确处理教材。如新课伊始的情境创
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