卢亚兰
一、活动背景
综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础，以研究性学习为主导学习方式而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验自我发现问题、自主探究问题、综合解决问题，积累和丰富直接经验，培养学生创新精神，实践能力和终身学习能力。在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。
金风送爽，秋天的脚步近了。天高云淡、大雁南飞、蟋蟀呢喃、金黄的田野、盛开的菊花、飘飞的落叶……这些美丽景象，构成了我们绚丽多姿的秋天。学生尝着秋天的硕果，享受着清爽的秋风，学习着有关秋天的课文，背诵着有关秋季的古诗，唱着秋天的歌曲，然而对于秋天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春秋天吗?于是，为了让学生从多角度了解秋天，确立了本次主题为“走进秋天”的综合实践活动。
二、活动目标
（一）知识与能力
通过多渠道收集、整理资料使学生认识秋天、了解秋天。
（二）过程与方法
在实践活动中，学会提出问题，多角度的分析问题和探索问题，培养学生的合作能力、表达能力、和主动探究的精神。
（三）情感态度、价值观。
通过参与活动，让学生关注身边的生活，使学生了解秋天、认识秋天、热爱秋天、热爱大自然，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
三、活动重难点、
活动重点：
1、在活动中培养学生收集、整理资料的能力以及与他人合作、积极参与，主动探究的能力。
2、通过活动让学生感受感受秋天、认识秋天、热爱大自然。
活动难点
1、在活动中培养学生学会提出问题，多角度分析问题和探究问题的能力。
2、在活动中培养学生收集、整理资料的能力以及与他人合作、积极参与，主动探究的能力。
四、活动对象：
小学三年级学生
五、活动流程：
第一阶段：确定主题（一课时）
第二阶段：制定方案（一课时）
第三阶段：分组行动（两周）
第四阶段：交流展示（一课时）
六、活动实施
第一阶段：确定主题
1、确定主题：
教师深情导入，引出活动主题。
2、讨论确定子课题
（1）秋天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问题？
秋天为什么树叶会变黄？秋天成熟的水果有哪些？(梨、山楂、大枣、石榴、柿子、柑橘、柚子、芭蕉、甘蔗、猕猴桃、苹果、香蕉、板栗等。) 秋天里鸟儿们都在干嘛？(麻雀、大雁、画眉) 为什么说秋天是一个收获的季节？秋天有哪些花开？(菊花、桂花、美人蕉、木芙蓉、蜀葵、蝴蝶兰、月季) 秋天人们会有什么活动？……
（2）小组讨论准备研究的问题。
比如：秋天的植物、动物、人在生活上的变化，秋天的文学，秋天的艺术等。（3）学生提出想探究或感兴趣的问题，小组内进行筛选。
（4）小组汇报，师生共同筛选学生感兴趣的、值得探究的、学生有能力探究的问题。
将大家提出的问题进行分类。
知秋：秋天的别名、节日、节气等。
探秋：秋天的植物、动物以及人的活动等。
颂秋：秋天的成语、故事、文章、歌曲等。
【设计意图】本环节通过引导学生对秋天里大自然发生的各种变化、各种现象的思考，激发学生探究兴趣。
第二阶段：制定方案
1、分组
学生根据兴趣，选择问题，教师指导分组，确定小组名称，制定活动口号。
2、制定活动计划
(1)选小组长。每组选出一个组长。
(2)小组长进行分工，制定活动计划。
(3)完善活动计划
①各小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划。
知秋：收集了解秋天的别名、节日、节气等。
探秋：交流学习秋天的植物、动物以及人的活动等。
关于秋天的手抄报颂秋：查欣赏描写秋天的成语、故事、文章、歌曲等。
②各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。
【设计意图】本环节让学生根据兴趣，选择问题，自由分组合作，充分体现学生在综合实践活动中的自主性，尊重学生的兴趣、爱好，自己选择愿意探究的问题、内容，方式。根据学生的意愿分组，制定探究计划，把主动权教给学生。让学生明确各自的任务，自己决定活动的过程、方法及探究结果的呈现形式。
第三阶段：分组行动
（一）调查访问前的准备。
1、教师针对学生想探究的问题，联系相关部门专业人士或了解相关的活动，让学生进行参观、访问、调查。
2、与家长沟通、交流，取得家长支持、配合。
3、教师指导学生开展实践调查活动。
在这一阶段，各小组根据制定的探究计划分步进行探究活动。在实践过程中，有些小组是通过上网、去图书馆查阅所需资料；有的小组用社会调查的方式进行活动，通过走访、参观、调查本组探究的问题，从而收集大量文字资料、图片资料对探究问题进行了解、筛选用于介绍、交流、汇报、展示本组的收获。引导学生在开展活动时，把自己的感受通过日记或拍照的形式进行记录。为了保证实践活动的顺利开展，也为了保证本次活动的安全，我争取得到家长和班主任的配合，随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候，给予相应的指导和帮助。每个组在进行实践调查时，都有老师、或家长引领、陪伴。在这段时间里，我自己也收集佛山本地关于秋天的活动，如我们自己学校组织的秋游、放风筝活动，佛山一年一度的秋巡游等，将这些信息传递给学生，让他们利用节假日或周末的时间，在家长或老师的引领陪伴下走进秋天。
【设计意图】本环节的设计主要是为了充分体现综合实践课程的基本理念：突出学生主体地位，引导学生主动发展。着重培养学生亲身实践的能力，与他人合作探究问题的精神。同时转变教师在综合实践活动中的角，努力使自己成为一个倾听者和交往者。在学生做活动准备时，我审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。
（二）整理资料
通过一段时间的实践和体验，积累了丰富的资料，小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类整理、加工、形成活动成果，准备展示汇报。（学生书写赞美秋天的文章、诗歌、写调查报告、制作贴画、画画、办手抄报等形式。）
1、整理资料，完成阶段性小结。
2、跨组进行交流，让学生能分享他人的活动过程和活动结果从而获取更多的知
识，有助于提高学生对本次活动主题的完整认识。
【设计意图】引导学生进行交流，进一步整理完善资料，让他们分享、交流活动的过程和经验。培养学生收集、整理资料的能力。
第四阶段∶交流展示
1、师总结本次社会实践活动开展的情况。
2、各组进行成果展示。每组在一名主持人的带领下进行展示（图片、资料、视频展示）。
3、活动评价
出示实践活动评价表，先让学生自评、互评，最后，通过交流与汇报，评选出在实践活动过程中表现突出的小组。
在探究活动中合作最默契的评为——最佳合作奖在探究活动中能发现问题，解决问题的评为——最佳探究奖，在成果展示中，准备最充分，展示最精彩的评为——最佳成果奖。在访问过程中，表现优秀的评为——最佳访问奖。
4、活动延伸
引导学生：通过这次活动，我们走进了秋天，了解了秋天。但是我们知道，一年有四个季节，每个季节都有它各自的特，除了秋天，你还想走进哪个季节呢？让我们紧跟追寻秋天的脚步，课下继续充实自己的资料袋，走进其他的季节，善于发现，细心观察，感受我们的大自然，热爱我们生活的环境。
【设计意图】成果汇报展示是综合实践活动不可缺少的一个环节，这既是对前期工作的总结和检阅，又是学生自我才能的展示。通过成果展示可以帮助学生更全面系统地了解秋天，让学生对本次活动主题有更完整的认识。在本环节中，我注重对学生参与活动的过程与情感进行肯定评价，通过自评和他评，使学生充分认识自己和评价他人。
发布评论