培养学生良好的行动习惯的方法
良好的行动习惯对学生的一生有侧重大积极的影响。怎样引导学生养成良好的行动习惯呢?下面是作者给大家搜集整理的培养学生良好的行动习惯的方法。期望可以帮助到大家!
良好的行动习惯
人们的习惯是怎么形成的?第一，让我们从心理学的角度来分析习惯形成的原因和进程。
1. 习惯是专心的结果。从心理学的角度来看，我们发觉:加工知识，使事物产生，使我们的内心生活变得有秩序，使我们的行动变得明确，这些都占据了我们的注意力。注意力是处理情绪、设定目标和解决问题所必须的;浏览、交谈和开车也是必要的。没有它，我们就没法完成对外部环境做出适当反应的工作。人们在特定时间内的注意(即成心识的体会)取决于三个组织要素的相互作用:本能、习惯和价值。
本能是千万年挑选的结果。它把我们的注意力吸引到生存事物的知识上，它限制了我们和我们的注意力，使我们没法努力提高挑选的适应性。当我们饥饿时，我们的精神气力会被寻觅食品所吸引。我们的注意力被吸引到异性身上，由于没有它，人类就不会存在。本能的注意
力模式帮助我们关注和避免危险的事情，关注那些曾经帮助我们的身体和基因生存下来的事情。
人们也习惯了它在生活中，并学会忽视一些事情，注意别人。这取决于在过去遇到他们是痛楚还是快乐。例如，有些人养成了从不独处的习惯，由于他们觉得独处是没法忍受的;另一些人则安排自己的时间从事体育运动和学习科学，由于当他们把注意力放在习惯的某个方面时，他们感到最舒服。当然，如果我们简单地从生物学的角度来分析，就会发觉，本能和习惯同其自身一样，都是在盲区中构成了注意，它是基于过去的体会来疏通和重新调剂精神气力的。人与人之间有很大的差异。人的心理具有主观能动性。
另一方面，价值是根据未来的期望来塑造注意力的。人类显示出做事情的潜力，不仅由于他们可以立刻从这种行动中获益(习惯显示)，而且由于他们想要到达未来价值的状态。于是， 十年面墙破壁 ， 自古生不死，留一颗心拍下历史。
在任何时候，本能、习惯和价值都参与了注意模式的形成。有时候，本能和习惯首当其冲;另外，价值更有效。引导注意力分配的意识必须在两个相反的原则之间进行调剂:是依照我的直觉和习惯去听音乐，还是依照我的价值观去准备考试。这给了我们成心识地养成好习
惯的机会。
2. 行动习惯是自我调解的结果。根据bantula的自我调解理论，人们的行动不仅遭到外部因素的影响，还遭到自身产生的因素的影响。 如果肯定行动只有通过外部嘉奖或惩罚,人们会不断地改变方向如风能叶片适应各种瞬态影响他们事实上,除了一些强制的压力,面对各种各样的冲突,人的潜能的自我指导,这样人们可以施加一些影响他们的思想,情感和行动通过自己的结果。因此，形成良好习惯的进程就是将外部需求内化为自身需求的进程。
3.习惯是个体、环境和行动相互作用的结果。在心理学领域，对于什么因素影响和决定行动一直有不同的看法。一种观点认为，行动、环境和个体内部因素相互作用、相互决定，形成一种三角互动关系。从这个角度来看，要培养好习惯，我们不能等着 习惯 ，不能 习惯 ，不能 习惯 ，不能 学会对与错 。积极引导学生自觉培养社会价值取向，形成良好的学习习惯。
4. 习惯是驱动力。任何习惯的形成都是以条件反射为基础的。习惯形成的进程通常分为三个层次，最低层次是无意识阶段，依靠外力来督促教育，不断强化形成的条件反射构成习惯。第二个层次是成为成心识的行动。这需要意志的努力，内部的自我监控，而不是外部
养成良好习惯
的监控。第二个层次也是经过反复，反复，一旦这种行动习惯被破坏，它就会被内部调剂。
良好的行动习惯
习惯形成性情,性情决定命运 。学生时期是人生成上进程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。我校在班级管理中培养学生良好习惯有很多好做法:
1、习惯的培养越早越好。从每学期的第一天开始，我校的班主任们就会侧重视察学生的衣着装扮、言行举止;到教室后第一要打扫卫生，仔细视察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全部同学做好后，还要进行自我介绍，认真视察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清楚。最后对各个环节进行总结:对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时夸奖，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。 良好的开端等于成功的一半 。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、重视养成的循序渐进
良好习惯的培养是一个长期的进程。对于学生习惯的培养，要有耐心，有条理，有思路;循序渐进，循循善诱，才会起到吹糠见米的成效。一定不能囫囵吞枣，中途而废。
孔子曰: 其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。 在要求学生做好行动规范之前，班主任老师们先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师,要报以尊重和善的态度:对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如:上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的答应再进去;上学放学要遵照交通规则;升旗集会时保持安静等。 细节决定成败， 坚持从《官坊中心小学学生一日常规》中的日常小事着手，让学生从小事中明白 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 从而渐渐培养学生的良好行动习惯。
3、生活习惯
好的生活习惯有利于一生的身体健康。 对于学生,在学校里就必须重视自己的衣着整洁,头发、指甲不要太长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，
生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到积极做值日，稳定扔杂物。如:清晨起床要做到快速洗刷，整理床铺，打扫寝室卫生，把毛巾搭好，把牙具摆整齐，把衣物放放到自己的位置;一日三餐就餐时从教室出门自觉排队，文明就餐，不高声喧哗，不把生菜剩饭抛弃在桌面和地面上，吃完饭后依照一洗二清把餐具清洗干净，轻轻放入指定的地方;负者打扫卫生的同学依照一抹桌面，二扫地面，三拖地面的方法把餐厅整理干净;早餐后为定时打扫卫生的时间，各班级依照分工打扫各自的区域，并将垃圾倒入垃圾箱内，待检查完毕方可讲卫生用具放归指定地点;校园内课间杜绝吃零食、喝饮料的坏习惯，不烂花钱，随手关灯关龙头，节省水电。诸如此类，都需要坚持不懈，持之以恒加以养成，才能培养学生良好的行动习惯。
4、学习习惯
(1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习进程中，学生应定期建立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的进程中提高了。