《静女》教 案
【活动目标】
1、了解关于《诗经》的文学常识。
2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。
情感目标：了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
教学重点：品味诗歌细节描写的艺术效果。
【课前预习单】
一、了解诗经的常识
1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶约五百余年的诗歌三百零五篇，约公元前6世纪编定成书。所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》作为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类
①“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作， （反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。 ②“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。 ③“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。
赋： “赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
比：“比者，以彼物比此物也”即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”即由此物引起他物
4、 风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”（诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”）
二、课文字词
1.给加点的字注音：
静女其姝（    ）  俟(    )我于城隅  爱而不见（    ） 踟蹰（    ）（    ）
静女其娈(    )  贻我彤管(    )(    )彤管有炜（  ）
说（  ）怿（  ）女（  ）美    自牧归（    ）荑（    ）   
洵（    ）美且异    匪女（    ）（    ）之为美           
2.加点词语解释：
静女其姝：          俟我于城隅：          爱而不见：  　
静女其娈：          彤管有炜：            说怿女美：
自牧归荑：          洵美且异： 
三、写出下列加点字的通假字并解释其在句中的含义
1、爱而不见：        2、说怿女美：      3、自牧归荑：
4、匪女之为美
四、通过预习完成书后练习题3。
五、理解全文并翻译全诗（参照书下注解及书后练习题2）。
【课堂活动单】
活动一：设置情境，导入新课
    在人类的感情世界里，爱情是一个说不尽、道不完的话题。请同学们回忆一下给你印象最深刻的爱情诗歌名句。（学生自由发言）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“生命诚可贵，爱情价更高”等等。这些爱情诗歌名句凝结着人类最崇高的情感，是人类永恒的精神家园。今天，我们就一起来学习《诗经》中的《静女》，一起来聆听三千年华夏先民的吟唱，感受公元前东方文明的辉煌。
活动二：朗读诗歌，感知内容
1.诗歌解析：
（1）解题：
这首诗选自《诗经·国风·邶风》。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，幽雅美丽的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。
（2）重点字词疏通：
“静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。
注解：其：形容词词头。姝：美丽。俟：等待，等候。
城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。
俟我於城隅：于城隅俟我。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。
踟蹰：“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。
“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。
注解：娈：美好。贻：赠送。彤管：红的管箫。管,有人说是茅草。炜：鲜亮有光的样子。
诗经爱情说怿：喜爱。说，通“悦”。女：通“汝”，你。
“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”
注解：归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确，确实。
匪：通“非”，不是。
2．齐读，感知诗歌内容
以谁的角度写？          青年男子
在什么环境下所写？      苦苦等待的时刻
写出什么情感？          互相倾心
采用什么手法？          “赋”
提示：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。
《静女》为了表现男女的热恋，截取了一次约会中的三个精彩的画面，每个画面展开细腻的描绘。三个诗章，三个场景，类似于三幕话剧。
第一章：男子赴约：“月上柳梢头，人约黄昏后。”
第二章：赠送信物：“投我以木桃，报之以琼瑶。”
第三章：采荑赠别：“执子之手，与子偕老。”
活动三：欣赏细节，分析形象
  讨论：出细节描写，并说说细节描写在本诗中的妙处。
提示：细节描写：
(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。
细节描写的表达效果：
刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情
（2）思考：静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？
关于赠物的例子之一：投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。
提示：第一次：彤管    说怿女美    外在美
提示：第二次：荑草    洵美且异    内涵美
荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅逢驿使，赠与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚。
（3）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
提示： 手如柔荑:荑,嫩芽去皮后洁白细软,所以用来比喻女子的手。
（4）对静女和男主人公的形象进行总结，让同学通过诗中的正面和侧面描写总结得出，从而加深对全诗内容的理解。
静女是一个怎样的形象呢？
提示：爱而不见      贻我彤管      自牧归荑
      天真活泼、  调皮可爱
      大胆地表达自己的爱情
静女其姝    静女其娈     
        娴静、美好
男主人公是一个怎样的形象呢？
提示：搔首踟蹰              憨厚、可爱
彤管有炜，说怿女美    倾慕、赞美 
洵美且异              真诚
匪女之为美，美人之贻  爱屋及乌
活动四：展开想像，体会情趣美
１．讨论：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？
  提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。
２．讨论：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种解读，还有更好的解读方式吗？
提示：第一种解读，第二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了。先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会。他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇。
３．小结：通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人欢乐、热烈、有趣的约会场面。余光中说过：“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了。……奇怪的是，诗最短，应该一览无余，却时常一览不尽。”好的诗歌总是给人留下丰富的想像空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解。可以说缺乏了联想、想像，就难以进行诗歌的艺术鉴赏。
活动五：深入探讨，体会情感美
  提问：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？
  明确：①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照常理，彤管应比荑草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且
异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。
【课后检测单】
完成的课后思考与练习题及学习指导用书上的练习。