五年级语文上册期末考试作文指导五年级上册习作的要求从“写清楚”到“写具体”，习作要写出真情实感，并且学会使用恰当的语言。懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。能主动与他人交换修改自己的作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
为了解决学生不知道“写什么”“怎么写”的问题，课本根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。比如：
第一单元的习作“我的心爱之物”，通过举例的方式唤起学生的生活经验，思考自己的心爱之物究竟是什么；再让学生“写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物”，让学生围绕几个问题构思，把自己的喜爱之情融入字里行间。
再如，第八单元习作“推荐一本书”，鼓励学生向他人推荐一本好书，并将推荐的理由写具体，激发学生主动习作的动机。
其中，第五单元是专门的习作单元，整个单元以学写简单的说明性文章为主线，通过一系列阅读和习作
活动，引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，同时搜集资料，尝试用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
五上期末考试作文导写
一、本学期我们共进行了八次习作练习，具体如下：
1、《我的心爱之物》
具体要求：写一种事物，表达自己的感情。
重难点：描述出“物”的特点，也就是说事物所具有的特别或特殊之处，还要生动地记录下你与它的故事，从而写出喜爱它的原因。
易错点：选取的“物”很平常，对自己来说没有特殊意义，抓不住读者的眼球，读者也就提不起阅读的兴趣。因此，所选的心爱之物应具有特殊性。
2、《“漫画”老师》
具体要求：结合具体事例写出人物的特点。
重难点：抓住人物的突出特点，比如说写老师“风趣幽默”，哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体，理由要充分，一定要写出老师的与众不同之处来。
易错点：没有抓住题目中“漫画”独特和夸张的特点来写。所举事例太平淡，不能很好地突出人物的性格特征，笔下的老师过于大众化。
3、《缩写故事》
具体要求：提取主要信息，缩写故事。
重难点：对原故事进行摘录、删减、改写、概括。准确理解什么是摘录、删减、改写、概括，相互之间不要混淆，做到游刃有余地缩写。
易错点：缩写时，语言啰唆，没有去掉修饰语的意识，达不到精练的要求。与原文比较，故事情节有出入，不能很好地反映原文的主要内容。
4、《二十年后的家乡》
具体要求：学习列提纲，分段叙述。
重难点：想象要大胆奇特，但这种想象要建立在真实的生活基础之上，不能脱离实际，把重点部分写具体写生动，表达出应有的情感，比如对家乡的喜爱之情等等。
易错点：想象脱离了现实生活，过分夸大，如写家乡人可以在地球与月球之间自由来去，这就严重失真，失去了写作的真正意义，所以要把握好分寸。
5、《介绍一种事物》
具体要求：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。
重难点：要表达出事物的主要特点，会用恰当的说明方法，如下定义、举例子、打比方、列数字、作比较等，要充分理解这些说明方法的意思，并做到运用自如。
易错点：与状物文章混淆。说明文主要运用说明的表达方式来解说事物、阐明事理，而状物文章大多运用描写的表达方式。区别两者，还是要看文章本身的内容，但多数状物文章不属于说明文。
6、《我想对您说》
具体要求：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
重难点：用恰当的语言表达自己的看法和感受，防止语言啰唆，表述不清。叙事明白，有条理性，让人一目了然，并第一时间明白你所表达的意思。
易错点：语言不得体，比如对长辈应该用敬称，如用“您”而不是“你”；或者是语气傲慢、没有谦卑之意。表达时要有真情实感，尽量用朴实的语言反映自己的内心情感。
7、《——即景》
具体要求：学习描写景物的变化。
重难点：按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序、参观游览的顺序等，写出景物的变化。如写雨越下越大，可以按照时间的顺序来写，并写出变化，小雨落在地上是什么样子，大雨落在地上又是什么样子。
易错点：做不到重点观察；观察得虽然仔细，但是没有侧重点；写的时候面面俱到，语言繁杂啰唆，使文章读起来没有层次美。
8、《推荐一本书》
具体要求：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
重难点：把推荐的重要理由写具体，比如你被这本书的内容所吸引，可以这样来介绍：书中内容悬念迭起，我特别想解开其中的谜团，便越发看得起劲儿。
易错点：重点不突出，细枝末节也写到习作里，让人分不清哪些才是你最想介绍的内容；没有分段表述，层次不突出，这也是习作中的大忌。
这八次习作，有：
应用文 1 篇：推荐一本书；
想象作文 1 篇：二十年后的家乡；
记实作文 6 篇，包括写人、记事、写景、介绍事物等。
五年级是同学们学习习作的提升阶段，经过两年的学习，同学们已经有了一定的习作能力。我们对人、事、景、物的描绘从“眼”中的世界进入到“心”中的世界，在描述客观事物的同时，我们也要写出自己的真情实感，记录自己的思考或想象。
期末考试的习作大体会依据本学期习作练习的范围与要求，同时会适当回顾三、四年级的习作练习。一般来说，习作的题材会贴近我们的生活，使我们在习作时有话可说、有话想说。
“我的心爱之物”是向别人介绍一个心爱的物品，在介绍中融入自己的喜爱之情，这类试题也可能转化为介绍心爱的人、地方；或者写一写曾给自己留下深刻印象的物品，在描写中表达自己的情感等，在介绍中融入情感。
“‘漫画’老师”是介绍一个自己熟悉的人，注意抓住人物的特点。这类试题，也可能转化成介绍自己喜欢的人，比如亲人、朋友等，利用有关的事件表现人物的特点。
想象作文，可以是想象未来的家乡，也可以是想象未来的城市、学校、家庭，甚至是书包、课本等，可以从不同的角度，有序地介绍想象中的事物，重在想象的新奇有趣，表达的具体清晰。
二、习作的类型大体上可能会是以下几种：
1、写一个自己熟悉的人，要求结合具体事例写出人物特点；
2、记事类的，可能是写发生在学校中的事，也可能是写想象中的事；
3、表达看法或情感的，如向爸爸妈妈、老师或者同学表达情感、交流看法或者提出建议；
4、介绍事物的，可能是采用说明的方式，也可能是介绍由来、表达喜爱之情。分段表述、突出重点是本学期习作练习的重点，要在习作中展现出来。
训练一
【作文要求】
生活中有很多东西会给我们留下深刻的印象，可能是一个有纪念意义的小礼物，或者是一个有趣的玩具，也许是一只让你讨厌的虫子……选择一个让你印象深刻的事物介绍给大家，注意写清楚它的样子，是什么使你对它印象深刻。
【分析讲解】
1.说说你要介绍的是什么？为什么要介绍它？
例如：在我的书桌上，有一个不倒翁。尽管这是一个很普通，甚至有点幼稚的小玩具，但我总也舍不得丢弃它，因为它承载着我一段美好的回忆。
2.物品的样子要写清楚。
介绍物品样子的时候，要按照一定的顺序写，先整体后局部，先外面再内部，先静态再动态。描写外形时也要抓住各部分的主要特点写，不用面面俱到。
3.融入自己的情感。
本学期第一单元的课文都是写事物的，在事物的描写中，或者蕴含了作者浓浓的情感，或者引发了作者深深的思考。在介绍事物的过程中，融入自己的情感和思考，会使习作更加真实感人。
【佳作欣赏】
有趣的蚕宝宝
我家有一披着“白盔甲”的“小帅哥”，它们就是蚕宝宝。
长大后的蚕宝宝十分招人喜爱——它全身雪白雪白的，走起路来好似一条被染白的毛毛虫一般，有趣极了。每只蚕宝宝都是“光头”，圆圆的脑袋上长着一对棕的小眼睛，还有一个袖珍小鼻子，吃起桑叶来一扭一扭的，让人忍俊不禁。蚕儿的脚有很多只，一、二、三……一共有八只脚呢！它们的肚子好像海绵一样，软软的，我总忍不住想去摸一摸。
看着蚕儿小，我就总爱去“欺负”它们。记得有一次，我兴高采烈地走向蚕儿的“家”，正要给它们换桑叶，脑海中不禁冒出了一个点子：让它们向我求饶。怎么做呢？想了一会儿，我决定将桑叶摆在它们面前，等它们准备吃的时候，把桑叶提起一点，让它们够不到。这下好了，蚕儿们没有了吃的，摇着头晃着脑，还不停地扭动着身躯，向我“放电”，好像在说：“主人，主人，求求你把桑叶给我吧！”看着宝贝们可爱又可怜的眼神，我真的不忍心……“好了好了，拿去吃吧。”我刚刚把桑叶给它们，它们就蠕
动着吃起来，“沙沙沙”，桑叶渐渐变小，它们却一个劲儿向前蠕动着，这下，再也没有一个家伙肯搭理我了。我把耳朵凑向蚕宝宝，“沙沙”“沙沙”，像是冬天下雪的声音，又像春雨洒落草丛，更像我们写字的声音，如同一首轻音乐，真有意思！
其实，刚认识这小宝贝的时候，它们总是躲着我。每次走向盒子，它们都用那八条小短腿爬到叶子下，好像在说：“看不见我，看不见我。”时间久了，它们渐渐消去戒心，距离它们还差一米时，就探着头来迎接我。瞧，它们白白胖胖的身子一扭一扭的，有时向两边蠕动，有时慢慢爬向前方……哈哈，现在的我们，已成了“闺蜜”。
时间一天天过去，我家的蚕儿越来越能吃，也越来越胖，听妈妈说，蚕儿还要结茧，变成蛾子，结束自己短暂的一生，我还真是舍不得。可是，这就是蚕儿的生活，而且，它们吐出的丝能制成丝绸，做成蚕丝被，做成各种美丽的衣物。我，又有什么理由不喜爱它们呢？
训练二
【作文要求】
在我们的身边有很多值得我们喜欢的人，父母、老师关心教育着我们，同学伙伴带给我们快乐，你最喜欢谁？想一想，请你选一个你最喜欢的人物写一写，选择一两件事表现人物的特点。
【分析讲解】
1.外貌描写抓住人物特点。
人物外貌是人物个性、思想的外在表现。生动的外貌描写，能给人留下鲜明的第一印象。外貌描写不需要面面俱到，也不能千篇一律，要抓住最能够体现人物特点的部分细细刻画。值得注
意的是，外貌描写还可以根据情节发展的需要去写。
2.典型事例表现人物特点。
你喜欢的人，必定有你欣赏的特点，这个特点要用具体事例来表现。你所挑选的事例，要最能体现人物的性格特点，才能让读者印象深刻。这样的事例我们称为“典型事例”。写人的文章关键在“选事”，事例选得恰当，人物特点才鲜明。
3.细节描写突出人物形象。
细节虽小，但在文章中却有不可忽略的作用。细节描写越生动，人物形象越鲜明。细节可以从语言、动作、神态、心理等方面去发掘。细节描写并非越多越好，应该选择能够反映人物个性、性格等的典型细节来描摹。
【佳作欣赏】
我喜欢豆豆
我的弟弟大名叫王小虎，豆豆是他的小名。
豆豆爱笑。你看，他那亮亮的小眼睛，一笑起来就弯弯的，像两个小小的月牙。我喜欢豆豆，除了他长得惹人喜爱，更重要的是他非常会体贴人、关心人。
那天早上，我上学快迟到了，早饭没有来得及吃，就随手把一个肉松面包塞在书包里，结果到了学校就忘了吃。
晚上放学回家，豆豆挥舞着小手，大声喊着：“！！”我突然想起还有个肉松面包，赶忙从书包里拿出来，高高地举在手里。豆豆正饿得慌，一见面包，两眼发光，大声嚷嚷着：“哇！好香的面包！”说着，伸出肉嘟嘟的小手，一把就抓住面包，啃下一大口，塞满了小小的嘴巴，含糊不清地说着：“，真好吃！哪来的？”我抚摸着豆豆的头，随口说道：“书包里就有啊，早上忘记吃了。”四年级想象作文
刹那间，笑容在豆豆脸上凝结了，消退了。他很快地嚼了几下，艰难地一口咽下嘴里的所有食物。豆豆伸长小手，把面包高高地举到我眼前，轻轻地说：“，你吃吧！”
我惊愕地看着他，大惑不解：“你怎么了？豆豆？”
豆豆清澈的眼睛蒙上了一层雾气：“，我一想到你早饭都没吃就去上学了，我心里很难过，吃不下。”
豆豆的话大大出乎我的意料，我从来没有想到，忘记吃早饭，竟会让弟弟为我如此难过。我想要说点什么，但喉咙口堵堵的，终究什么也没有说。只是故意歪着头“认真”想了想，然后装作恍然大悟般地一拍脑袋：“哦，想起来了。不是我没吃，是我带多了，没吃完。”
“是吗？你刚才不是说你忘记吃了吗？”豆豆两眼紧紧盯着我，半信半疑，似乎想从我的脸上到点什么。
“刚才我想都没想，乱说的！我每天都吃早饭，吃得饱饱的，真的，从来都不骗你！”
豆豆终于有点相信了我善意的谎言，把他毛茸茸的小脑袋靠在我身上，一本正经地说：“，你可不能骗我的啊！”最后，还学着长辈的口吻唠叨着，“，以后你也不要忘记吃早饭啊！”
“知道了！弟弟大人！”我朝豆豆敬了个超级不标准的军礼。豆豆咧开小嘴，被我逗得“咯咯”笑了，然后低下小脑袋，心满意足地啃起了香喷喷的面包。瞧，那亮亮的小眼睛，又眯成弯弯的月牙啦……
不仅是对我，对家里的其他亲人，对身边的小朋友，豆豆也总是用体贴、关心温暖着大家，你说，这样的豆豆，叫我怎能不喜欢他？
训练三
【作文要求】
随着科学技术的发展，未来的世界一定跟我们现在有很多的不一样，不管是城市、学校、房屋，还是手机、书包、课本……都将变得新奇先进。选择其中一个事物，大胆展开想象，并从不同的方面介绍。
【分析讲解】
1.从现实的事物想开去。
你想给大家介绍未来的什么？这个事物现在是怎样的？有什么不足？是它的外形太老土，还是它的功能不够齐全，或者是它曾经给你带来一些不必要的麻烦。未来，你想让它变成什么样？从现实中的事物开始想象、设计，这样更容易展开，也更有意思。
2.用奇特的想象来设计。
未来离我们还很远，随着科学技术的发展，未来的世界一定是新奇和发达的，你可以大胆地发挥自己的想象。通过加一加，让未来的事物具有和今天不同的新功能；或者变一变，改变未来事物的形态；
或者反一反，让未来的事物拥有截然不同的特点。只要你敢想、会想，你设计的未来一定会很精彩的。
3.从不同的方面去介绍。
想象得好，更要表达得好。介绍一个事物，我们要注意按照一定的顺序，分段叙述。我们可以从外形、结构、作用、特殊的功能等几个方面分别介绍自己想象中的事物，对你要重点介绍的部分写具体，让大家都能感受你的独具匠心。
【佳作欣赏】
未来的书包
每天，我们都得背着沉重的书包去上学，晴天还好，遇上刮风下雨我们还得时刻提防着书包被淋湿。这大大的书包，真是个麻烦事儿，我想未来的书包一定不是这样的。
未来的书包有漂亮的外形，颜各异，形状当然更是千奇百怪，应有尽有。喜欢运动的，书包是个篮球、足球形状，甚至是杠铃形、赛艇形；喜欢植物的，书包就变身为水果、花朵或者仙人球；喜欢动物的，那就更能如愿以偿了，熊猫、海豚、大雁……爱啥有啥；喜欢美食的，书包还能是汉堡包、狗不理包子、炸鸡形状的。当然，书包要够大，够气派，还要装得下各种书本文具。
这么大的书包，你也不用担心背不动，未来的书包一定会设计得“轻如鸿毛”。怎样才能让它变轻呢？书包下面有一个喷气装置，打开开关，这书包就能和直升飞机一样，悬浮在空中，你只要轻轻一扯，它就能跟着你出发。遇上路上拥堵，未来书包就更能大显身手了。它会加大马力，带着你一起飞起来，然后带着你直奔学校。
未来的书包还有很多特殊功能呢！刮风下雨的时候，书包能自动展开，成为一把大伞，为你遮风挡雨。寒冬盛夏的时候，书包上的空调就会自动启动，给你送来温暖或是凉爽的清风，那风里还带着大自然清新的花草的香气。要是外出旅游，你也别忘了带上它，它还是个自动的导航仪和解说器，跟着它走，能观赏到最美的风景，了解到更多的风土人情，真是“一包在手，天下我有！”
想着未来的书包，再看看我现在的书包，虽然有点小小的郁闷，但是我相信，总有一天，我想象中的这只书包一定会成为现实，到时，你们可不要忘记了我的这些创意哦！
训练四
【作文要求】
学校生活一定很有意思吧！老师不在时，你干了什么？遇到突发事件时，你是怎么做的？参加某项活动，你有了什么收获？……请选择本学期发生在学校里的一件令你印象深刻的事写一写。将事情的经过写清楚，并能分清主次，注意细致描写给你留下深刻印象的部分，表达出真情实感。
【分析讲解】
1.题目的范围要弄清楚。
“学校生活”发生的特定地点在学校，可以是课上，也可以是课间、午间发生的事；可以与老师、校工有关，可以与同学有关，甚至可以与某个小动物有关；可以是开心的事，可以是伤心的事，也可以是尴尬的事……要选择印象深刻，有话可写的一件事来写。
2.事情的经过要写清楚。
四年级时我们已经掌握了叙事作文的基本要求，将事情的起因、经过、结果交代清楚。到了五年级，将事情的经过写清楚仍是这个考场作文的重点要求。写作是为了与人交流，要按一定的顺序写，顺叙、倒叙都可以，让读者明白你写的是一件什么事。