侏罗纪公园1背景介绍及影评方法指导南京大屠杀观后感
侏罗纪公园讲的是葛兰与塞特勒两夫妻，他们二人都是研究上古动植物的科学家，他们将全部精力都投入到挖掘恐龙骨骼化石上。直到一天，亿万富翁、努布拉岛的主人哈蒙德博士来到他们这里，以资助他们三年的工作为条件，邀请他们两位专家为他即将开幕的公园作一份证明书，使律师同意他的计划。原来哈蒙德手下的大批科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，加以修补和培育繁殖，竟然将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生，整个努布拉岛成为恐龙的乐园。他加以人工的管理，用电脑系统控制，保证安全，使之变成人们的游乐园。这个公园的名称就是“侏罗纪公园”。这种新奇的设想立刻让律师们大为放心，并相信这定可以带来巨大利润，而科学家们却在惊喜之后发现其中存在一些隐患。哈蒙德将孙子孙女接来与他们一起参加首次游览。然而旅行并不愉快顺利，恐龙都隐藏不出，而海上风暴又来袭；更糟的是管理岛上电脑系统的丹尼斯为了偷恐龙胚胎出卖给其它公司赚黑钱而关闭了电脑系统，公园立刻陷入一片瘫痪之中。从此，为这部电影拉开了惊险的序幕……
侏罗纪公园将科幻与惊险元素于一体，再加人们对远古时代和恐龙的无限好奇，开创电影史
上另一个时代，风靡了整个世界，当年观众们都被影院被那些巨大的无比真实的恐龙吓呆了。电影特技从这时起似乎已经无所不能了，从而由美国的这一部影片，发展到了今天运用各种方式方法让全世界的人惊叹。如：80年代末的恐龙特警克塞号、动画片奥特曼等。
影评指导：
电影是一种集声音、图像、演员、彩等综合起来的故事性强的一种方式方法。一部好的影片带给大家的不仅是只有两个字，好看。同学们在观看时，可以欣赏故事情节，可以回味自己的感觉，更可以同时观察旁边同学的样子……大家可以在同一部影片里看到、听到、欣赏到不同的电影……把故事情节和感觉写下来，就是最简单的电影评论，这就叫影评。
这是最真实的，也是最直接的，我们把写影评分为两步：先把故事或故事片段用自己的话写一写，写得有条理，让人看得明白。再写写你看这段片段时的感觉，和想到的一些事物，或者还可以写写旁边同学的样子或看完了的评论，希望同学们积极参与……
影评方法
一、电影基础知识
二、电影对人类生活的影响
三、影评写作的角度
四、影评写作要求
（一）、电影基础知识
一、电影：由活动照相术结合幻灯放映发展起来的一种综合性现代艺术。发明于１９世纪末。１８９５年１２月２８日法国路易＆#8226;卢米埃尔兄弟在巴黎首次对观众放映，故将这一天定为世界电影诞生日。
二、电影的本性： 1．作为大众文艺样式的艺术观赏性； 2．作为实现利润、扩大再生产手段的商品性； 3．作为意识形态载体的工具性。
三、对电影事业的要求：1．体现个性力量的艺术创造性 2．适应时代与社会需要的思想性；3．实现经济价值的功利性。
四、电影的两大风格类型： １．纪实风格：源于路易＆#8226;卢米埃尔兄弟放映的《工厂大门》《婴儿喝汤》《水浇园丁》等影片对生活的纪实。强调真实客观地反映生活的本来面目。 ２．戏剧风格：源于美国用电影对舞台演出的纪录，注重场面繁华、情节曲折、明星效应，形成好莱坞式电影风格，对故事片创作产生重大影响，成为电影市场中主要的影片样式。（98年３月９日对《泰坦尼克号》和美国电影的看法）。
五、电影主要表现手段： 蒙太奇：将片断镜头加以组合，并与声音配合，创造出特殊电影时空的结构方式。 英国梅里爱的发现与探索。美国格里菲斯在《一个国家的诞生》中成功的运用。苏联电影家森斯坦、普多夫金等将蒙太奇上升为理论。“库里肖夫实验”，一个毫无表情的脸与喝汤、棺村、小孩的画面连接，产生不同的效果。 蒙太奇强调剪辑的作用。有多种表现手法，如镜头~、音响~、对比~、平行~、声画分立、声画对位等。蒙太奇极大地增强了电影的表现力。 （长镜头：指对一个运动志面较长时间的连续不间断地表现，保持运动着画面的整体性。）这是法国电影理论家巴赞反对蒙太奇造成的虚假而提出的一种电影闰美学理论。强调电影的照相本体属性，强调生活的真实性。
（二）、电影对人类生活的影响
一、电影对现实生活的影响： １、从产生以来逐渐成为最普及、最重要的艺术样式（电视只是传输方式的改进，其以声画为手段的表现特,质与电影一致），列宁说：“对于我们来说，在一切艺术样式中，最重要的就是电影。”电影对人的行为、生活方式产生重要影响。美国现在人均每年看6次电影。 ２、对人类文化信息传输方式的巨大变革，使人类进入影视文化（信息文化）的发展阶段。西方学者认为人类文化经历了三个阶段：以语音为载体的口头语言文化，以文字为载体的书面语文文化，以音像为载体的影视文化。
二、电影评论的作用： １、影评是一种科学的活动，是电影艺术与观众的桥梁，是实现电影三重价值（艺术的、社会的、经济的）的重要手段。国外影评主要作用于票房价值，中国影评侧重于社会性，形成中国特有的、最广泛的众影评浪潮，形成中国文艺评论独特景观。 ２、影评本身是一门艺术，有利于提高人的审美能力、思辩能力、写作能力。从写作学的要求看，影评写作需要信息处理能力，也是记叙、描写、议论、抒情能力的综合运用。许多人从影评起家，走上专业文化工作道路。上海市为适应素质教育的要求，在９７年高考语文中有一道小作文题，要求学生写影评，题目是《推荐一部影视剧》，１５分，这一举措使学校掀起起电影热，97年的《文汇电影时报》和98年２月１１日《新民晚报》对此作了报道。国外文科大学一般都有电影课程。今年，东南大学开展校园文化活动，要
求大学生观看百部优秀影视片。最近，北师大为大学生设立电影院，结合放映的影片请专家给学生讲评。
（三）、影评写作的角度
一、思想评论： １．评主题。力求有独到见解，深入挖掘。《秋收起义》一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地刻画了的形象，将马列主义与中国革命实践相结合，走农村包围城市的道路，为中国革命到了斗争方向。而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于思想的界定中认识到，影片反映了作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程，也揭示了思想形成与发展的历史原因与过程，从这一新的视角展开评论（见《银海珠光》）。 2．评现实意义。也与主题有关，但更侧重于现实作用，现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学雷锋的积极意义。历史影片的评论也要观照现实。 3．写观后感。要联系现实，融进自我，或是褒扬先进，批语落后，针贬时弊；或是进行自我观照，寻差距，激励鞭策。中小学生的影评文章多属此类。要注意的一是不能写成“故事简介＋自我对照”，二是要紧扣影片，而不是从影片中抽出一个话题，离
开对影片的评论。如评《甲午风云》的《透过甲午的硝烟》不是泛泛而谈“落后挨打”，而是扣紧影片中政治、经济、军事等方面的内容，联系历史事实，结合世界著名海战，对比联想，针对当前社会不良风气发出呼吁。评《南京大屠杀》的评论《城的断想》围绕“城”字做文章，从“屠城”、“纸城”、“不设防的城”、“钢铁长城”和“国防之城”，扣得紧、放得开、收得拢。