口才训练教案幼儿园大班
一、教学目标
2.学习表情、动作、语言的协调性，提高表达能力；
3.培养孩子们的口才能力，提高他们的自信心。
二、教学重点
4.韵律语调的发声和运用；
5.语言的流畅度和表达力；
6.动作、表情和语言的协调性。
三、教学难点
7.孩子们的语音发音存在的问题；
8.让孩子们克服对大众表达的畏惧感。
四、教学方法
9.互动体验法：让孩子们通过互动的方式来学习语音、表情、动作和语言的协调性，提高他们的参与性和表达能力；
10.形象化教学法：通过生动形象的教学方式来激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果；
11.实践体验法：通过实践操作的方式来巩固孩子们的学习成果，让他们在实践中感受到自身变化和进步。
五、教学流程
5.1 热身阶段
12.身体放松：学生们跟着老师做一下全身放松的运动，舒展身体的肌肉；
13.想象游戏：老师给每个学生发一张图片，让他们想象自己是这张图片中的角，试着模仿它的表情和动作。
5.2 训练阶段
14.学习韵律语调：如何说出让人印象深刻的话，并在说话时注意韵律的抑扬顿挫，让孩子们体会到语言的力量和美妙；
15.学习表情、语言、动作的协调性：如何在讲述故事时搭配语言和动作表现出角的感受，让孩子们学会利用各种表现形式来更好的表达自己。
5.3 训练游戏
幼儿园大班语言教案16.抢话筷子：孩子们围成一个圆圈，开始在老师的指导下，自由讲述自己擅长的事情、喜欢的东西等等，切换话题之前，老师拍桌子，“抢话筷”，抢话筷的孩子要继续讲述刚才的话题；
17.角演练：老师分配孩子们不同的角，让学生们自由表演，同时老师也会给孩子们带来一些场景，让孩子们利用所学知识活跃气氛。
六、教学评价
18.在热身环节中，孩子们身体活动配合很好，积极参与；
19.在训练阶段中，孩子们表现出了一定的口才能力，同时也表现出了对于表情、语言、动作的协调性的一些理解；
20.在训练游戏环节中，孩子们进一步发挥了表达和协调的能力，证明教学效果比较明显。
七、教学反思
21.教学中，有些孩子对发音还没有完全掌握好，需要重点关注这些孩子的学习进程；
22.对于一些畏惧表达的学生，尤其是孤僻内向的孩子，需要给予更多耐心和培养，让他们来参与教学活动。
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