德育黑板报（共7篇）
以下是网友分享的关于德育黑板报的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇
何谓华夏？何谓成章？
“文章之美谓之华，礼仪之大谓之夏”。中国之所以又叫华夏，正在于当其它大多数国家还穿着树叶、兽皮到处乱跑，甚至是还在裸奔的时候，我们已经懂得了穿衣服，而且还懂要穿得漂亮，“文章”就是衣服上的花纹，有花纹作为装饰衣服也就“华美”了；当其它大多数国家还过着茹毛饮血的生活时，我们已经在周朝建立了完备的礼乐制度，不仅有礼了，而且还以制度的形式固定了下来。
自古以来，我们就是一个“礼仪之邦”，“孔融让梨”“程门立雪”“三顾茅庐”“廉蔺交欢”等礼仪典故广为流传。然而，现在孩子对于礼貌的缺失已经到了令我们不得不叹惋的地步，
拿日本、韩国的孩子来对比，我们会发现，他们比中国的孩子更懂礼貌。可众所周知，他们的礼节大部分还是从中国学去的，中国孩子们，我们的传统宝藏被外国人重视发扬，而我们自己却把它摒弃脑后，这怎能不使人痛心疾首啊？成章孩子们，我们身为成章人，祖国新一代中的佼佼者，更有义务为改变此种现状而尽自己的一份力量。
成章实验中学，坚持以素质教育为核心，秉着“忠信笃敬”的校训，自办校以来，就有着文明礼貌的好校风。成章学子们，能学习和生活在成章这个文明校园里，我们更应该高扬礼仪的旗帜，从自我做起。正所谓：“星星之火，可以燎原”，让华夏礼仪之风从成章上方刮起，刮遍祖国的大江南北，刮遍整个的神州大地，让全世界的朋友们都向我国这个“礼仪之邦”看齐。
社会需要讲文明的公民，学校需要讲文明的学生，家庭需要讲文明的孩子。让我们共同宣誓：
衣着整洁，不奇装异服；举止文明，不打架骂人；
刻苦学习，不抄袭作弊；生活俭朴，不吸烟喝酒；
尊师敬长，不傲慢无礼；孝敬父母，不顶撞骄横；
遵纪守时，不迟到早退；团结同学，不歧视侮辱。
在成章这个英才园里，我们要争做讲礼仪的文明生，让文明礼仪之风在成章校园里吹得更猛烈些吧！让华夏礼仪之邦的优良传统从成章发扬光大吧！
第二篇
[摘要]苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。通过黑板报，使我真正体悟到：教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在受教育。
[关键词]德育功效；合作精神；审美能力；自信心
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。
在班级管理过程中，本人也会利用黑板报陶冶学生的情操，培养学生的能力……
法制教育黑板报
1黑板报能发挥学生的主体作用
主体性是人所具有的本质特性，这一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。
我在组织学生办黑板报之前，先要求学生自愿报名。在报名之前详细说明办黑板报需要做哪些工作，应该达到怎样的要求。总有一些具备书写绘画才能的同学积极主动、跃跃欲试，不怕困难、主动参加。老师不仅为这些学生提供展示才能的机会，保护了学生的主动性。激励学生在黑板上进行创造：同时还鼓励那些性格较为被动而怀有才艺的同学也到板报上一展拳脚；更重要的是还能调动起那些才
艺平平的同学的学习热情，产生“我也要一试”的欲望。
2黑板报能培养学生的合作精神
“学会合作”是教育的四大支柱之一。学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。
合作理论认为：“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。”所以，老师在编排板报小组时，要充分了解每个学生的特长，将擅长绘画、书写、写作、版面设计的同学不重复地编在一组，让他们不仅发挥自己的特长，而且要相互尊重，选出最佳的排版方案，选材应相互讨论，书写时多问问同伴是否工整，绘画时多征询伙伴是否美观和谐。事实证明那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办出的板报得到的赞赏多。
3黑板报能树立学生的集体观念
班集体是培养学生自我治理能力的场所，成熟的班集体对学生的健康成长可以发挥教师体起不到的作用。中学生的集体意识、集体观念是非常强的，他们关心集体的发展、集体的形象、希望自己能够为集体做出自己最大的贡献。
我在每期板报办好的时候都要让办板报的同学谈谈自己的感想，大多数同学谈到的是感到很自豪，因
为自己的巧手使班级变的更美了。有越来越多的同学乐于接受办黑板报的任务了，没人觉得那是一件麻烦事。
4黑板报能提高学生的审美能力
做为教育者都知道，凡带有积极的、健康的、向上的艺术彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、渗透力和震撼力，从而易于被人欣赏和接受。在强化人们审美意识的同时，能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，在潜移默化中使人受到感悟和启迪，在思想境界的升华中更懂得人生的意义和真谛。
每期黑板报办好时我都要让没办这期板报的学生进行分析或评价，全当是鉴赏美术作品，使学生在相互评价的过