关键词：中职学生 德育 感恩教育
传统的德育教育常容易流于形式，简单说教式的德育教育容易引起学生的反感甚至逆反。如何将德育教育与学生的生活密切结合，引起他们内心的共鸣，将呆板的说教变为鲜活的活动，是探索中职德育教育新模式的着眼点。结合德育教育改革的探索，我们从年开始，在全校新生中开展了感恩教育活动。通过感恩教育，使学生在和谐的社会环境、家庭环境、学校环境中感知美好生活，培养他们的感恩意识，获得了较好的效果。
一、中职学生的思想道德状况
为摸清学生在思想道德方面的基本情况，我们在学生中进行了比较全面的道德观念调查。
道德观念调查表
从调查结果可以看出，学生的道德观存在以下问题：
、道德评价失范，敬意与羞耻感模糊，标准双重甚至多元。
、非道德主义泛滥，有越轨与失范趋势。
、知行背离，有高期望低参与、高认识低行动的人格畸变趋势。
、社会道德控制机制弱化。
、学习目标和人生追求弱化。
德育教育面临着道德价值观新旧交替、价值标准多元化、传统道德良知淡化的挑战。
二、感恩教育的必要性
感恩，是中华民族优良的传统美德，“滴水之恩，当以涌泉相报”是我们代代世世信奉的格言、祖祖辈辈传承的教诲。传统的感恩情怀，应该在青少年身上得到更多的体现乃至发扬光大，而不应该薄弱甚至缺失。
为准感恩教育的切入点，在实施感恩教育前我们进行了感恩知识问卷调查，主要内容如下：
（）在家里是否参加家务劳动？
答：经常，％；偶尔，％；基本没有，％；没有，％。
（）当有心事时，一般会向谁诉说？
答：朋友，％；家长，％；老师，％；网友，％。
（）最喜欢和崇拜的人是？
答：明星，％；家长，％；老师，％；伟人，％；朋友，％。
（）能记起几个曾经的老师姓名？
答：大部分，％；少部分，％；一两个，％；没有，％。
（）是否知道父母的生日？
答：知道％，大体知道％，不记得％。
（）是否了解我国基本国情：
答：了解，％；不太了解，％；基本不了解，％；根本不了解，％。
问卷调查结果显示了社会感恩教育的缺失。学生良好行为习惯养的成和道德完善不是与生俱来的，教育工作者不能简单责怪有道德缺陷的学生们，而应积极改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。感恩教育在德育教育过程中的作用不言而喻。
三、感恩教育使德育教育鲜活起来
根据调研情况，我们在每年新生入校时，结合入学教育开展了系列化的感恩教育活动，活动包括以下内容：
、召开“学会感恩”的主题班会。
、组织感恩教育专题手抄报并进行评比。
、举行主题为“亲情”的征文活动，评选出优秀者予以表彰，并在宣传栏中展览。
、写《给父母的一封信》，向父母汇报自己的生活、学习情况。
、算亲情账。每位学生算一算自己入校后，平均每天学习多长时间，又浪费了多长时间，对自己的收获做出自我评价。亲情账内容还包括：将自己每个月的学费、生活费、零花钱等支出加起来，计算家庭对自己的投资并与家庭收入对比；计算从幼儿园到中专毕业，家庭在自己学习上的总投资；假定毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母对自己的教育投资。
感恩妈妈的手抄报 、开展“为父母、为社会节约一分钱、一粒米”活动，提倡节约之风，杜绝浪费、攀比现象。
、感激老师的教诲之恩：举行题目为“师恩难忘、师情永存”征文活动；开展向老师献真情活动，自选“四个一”（写一封信、谈一次心、提出一个建议、表一个决心）来表达对老师的感恩之情。
、感激同学间的爱心相助：召开以“同学如手足”、“牵手同学”、“共同进步”为内容的主题班
会；倡导每星期为同学做一件有益的事、为班级劳动一次，掀起同学之间互帮、互助、互进的热潮，增进同学之间的友谊。
、举办“学会感恩，共创和谐”的主题演讲比赛。
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