职业发展⼼得体会（精选5篇）
我们⼼⾥有⼀些收获后，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样我们可以养成良好的总结⽅法。那么⼼得体会怎么写才恰当呢？以下是⼩编为⼤家整理的职业发展⼼得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
职业发展⼼得体会1
应对突发事件 ⼤学⽣职业发展协会是我进⼊⼤学以来的第⼀个协会，经过在协会这⼀年的历练，我的感受颇多！ ⾸先我很⾼兴，因为在协会我认识到了许多的新朋友，外⾯开⼼的畅谈我们的未来与理想，使我们建⽴了深厚的友谊。其次，是⼤学⽣职业发展协会给了我们⼀个平台。⼀个锻炼⾃我，表达⾃我，发觉⾃我，展⽰⾃我的平台，同时在⼤学⽣职业发展协会能够磨练我们的意志。
⼤职以“为⼤学⽣服务”为原则，以“认识职业、参与竞争、策划⼈⽣、追求卓越”为宗旨，参与⼤学⽣就业指导，宣扬职业⽣涯规划理念，倡导认识⾃我，美化⼈⽣，⾃我设计，⾃律⾃勉，学练成才，从⽽达到提⾼⼤学⽣就业竞争⼒以及发发⼤学⽣发展潜⼒的⽬的，帮助了很多⼤学⽣更⾃信更轻松的步⼊职场。在服务与就业的过程中，通过与⽤⼈单位的交流接触，不断的充实⾃⼰，提⾼⾃⼰。同时，
也能够充分认识到⽤⼈单位对于具有过硬的专业素质，健全的⼈格和⼼理、较⾼职业素养的复合型⼈才的需求和渴望，在服务好就业⼯作的同时也在提⾼我们⾃⼰的职业素养，职场礼仪。拟补⾃⾝的不⾜，缓解外⾯的就业压⼒。
今年我们⼤职所举办的“⼤学⽣职业规划⼤赛”让我震惊，看着选⼿们⾃信从容的回答考官各种各样刁难的问题时，我打⼼⾥特别佩服⼤学⽣职业发展协会的会员们。
在协会的⼀年⾥，我能感觉到我的语⾔沟通能⼒明显的提⾼了，⽽且交际也很⼴。相信等我⾛出校门迈⼊职场的时候，也会很⾃信很轻松的。
愿望 我们⼤学⽣职业发展协会⾮常欢迎学弟学妹们加⼊外⾯这个温暖和谐的⼤家庭，协会会因为你们的加⼊⽽更有⽣机。你们是协会⼼的⾎液，新的思想，相信你们的热情会带领⼤职更好的发展，你们必能将⼤职的精神发扬光⼤！
分众邮件营销专家 职业发展⼼得体会2
我们作为教师，最重要的是⾃我定位要清晰，要清楚⼦要追求什么样的教育⽣活，由于⽣活环境的不同，每个⼈的职业追求和理想是不⼀样的
脆瓜 今天有幸听到特级教师张康桥的讲座，讲了教师专业发展和职业规划，印象最深刻了的就是专业发
展，因素有很多，我个⼈认为，主要的因素还是教育主体“⼈”，⼀个健康、阳光、有能⼒⾃我改善的综合实体。“三百六⼗五⾏，⾏⾏出状元”，既然选择教师的职业，就是选择了清贫。
1.优秀会改善⼈的⽣活质量
我们作为教师，最重要的是⾃我定位要清晰，要清楚⼦要追求什么样的教育⽣活，由于⽣活环境的不同，每个⼈的职业追求和理想是不⼀样的，有的想获得好的⼝碑，有的想拉近孩⼦之间的距离，有的追求教师的价值实现。
2.专业发展要与社会需求联系起来
⼀个⼈在社会中⽣活，会有各种各样的接触，各⽅⾯的渗透。终⾝教育思想，告诉我们要树⽴终⾝学习的思想，与时俱进。每⼀种职业的.发展跟时代是同步的，因此，要多了解社会，接触社会，开阔⾃⼰的视野，不与社会脱节。
3.在集体中建设⾃⼰
⼀个优秀的教师墙内墙外都是优秀，好名声是做出来的，不是吹出来的。
⾃我实现的的途径：
1.明确⾃⼰的追求，切忌缺少⽅向，不能坚守。
2.要有⾃⼰的思想，⾃⼰的课程模式。
3.性格因素中要控制⾃⼰的情绪。
4.在反思中成长，⼀切原因要归咎为⾃⼰，不可怨天尤⼈，抱怨不⽌。
5.扬长式的发展⽐避短式的发展要合理些。
6.多与⼤师交流，即多阅读⼤家的作品，提⾼⽂化功底，打下坚实的基础。
最后⼀句，值得深思的话，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。
职业发展⼼得体会3
我现在正在给我们系⼤三的学⽣讲授这门课。因为⾯临着就业还是考研；考公务员还是企业就业等事关前途的⼈⽣命题，学⽣们普遍表现出了浓厚的兴趣。但是在如何把对职业规划的兴趣转化为进⾏规划的动⼒这个问题上，我有点⽆从下⼿，学⽣们也很茫然。经过两天的学习，我对这个问题有了⼀些体会。
⾸先，在如何导⼊每⼀章的主题上，柔性牵引的题法⾮常好。我在讲课时，⾸先是介绍概念、然后是具体⽅法。学⽣处于被动接受的地位，这种接受恐怕也只是很⼩的⼀部分，对学⽣⾃⼰的触动可能⼏乎没有。通过撕纸条的活动，学⽣直观地看到⾃⼰⼿中只剩下⼀点时间来做职业准备，学⽣开始进⾏规划的动⼒就有了。这要⽐在PPT上向学⽣展⽰规划的意义效果要好的多。导⼊在每个主题都进⾏，持续地激发学⽣动机，让学⽣迫不及待地开始认真规划。职业⽣涯规划课不象其他专业课主要是知识的掌握，我想它最重要的是学⽣内⼼的改变，⾏动的开始。
糖衣炮弹是什么意思 其次，课程从⼤⼀到⼤四的时间跨度，具体做法也很受启发。理想的做法是从⼤⼀开始就上职业⽣涯规划课。但各学校条件不同，实施起来往往受限制。⽐如我现在给⼤三的学⽣上，职业世界探索、决策、求职⾏动的内容就应当更丰富、具体、实⽤。职业世界认识部分，宏观、中观、微观“三只眼”，紧贴专业讲解职业环境。我终于知道为什么在这部分我的讲义总是很单薄，我要做的很多很多。在简历部分，通过两份简历的对⽐，学⽣不仅知道了如何写简历，⽽且触动他⽤实际⾏动丰富简历。在⾯试部分，请学⽣⾓⾊扮演，邀请专家评委实际评估等做法显然⽐单⼀的课堂讲授或讲座对学⽣求职技能的掌握和提⾼有更好的成效。
最后，“1+4+X”的课程体系设计让⼈豁然醒悟。上这门课，我过去的感受是五个主题需要32个课时来讲，没多少内容来填充。现在我知道，每个主题都有⼤量的空间去发挥。低年级学⽣可以讲职业素质拓展，⾼年级学⽣可以讲就业⼒提升、创业基础。还可以将对象延伸⾄研究⽣。此外专业指导团队、
校友团队、教辅团队组成的课程团队也让我⼗分感慨。地⽅院校可能没有这么多的经济投⼊，但是这种只为⼀门⼤学⽣公共必修课投⼊如此的精⼒、智⼒的专业精神值得我们思考。
培训结束了，我对“以学⽣为本”和“创新性”有了新的体会。以“学⽣为本”不仅是站在学⽣的⾓度，更
要帮助他们过好⼤学⽣活，坚定地踏⼊社会；“创新性”不仅是掌握理论研究的前沿，更需要与学⽣多互动才能有更多开展⼯作的新思路与个⼈专业的成长。
职业发展⼼得体会4
误入白虎堂 20xx年3⽉18⽇⾄20⽇，我参加了由教育部全国⾼校教师⽹络培训中⼼组织的《⼤学⽣职业与就业发展》精品课程培训。培训由⾸都师范⼤学的陈宁、杨娜、刘锐、⾼蓉⽼师主讲，四位⽼师深⼊浅出的讲解，使我受益匪浅。同时，在班级讨论中，我还与其他兄弟院校的教师进⾏了交流。通过这次培训，我更加明确了⾃⼰未来努⼒的⽅向，现就⾃⼰的学习⼼得汇报如下：
1、教学理念的提升
培训过程中，陈宁⽼师围绕课程建设背景、课程建设思路、课程定位和课程建设等情况进⾏了介绍。我所在的学校将这门课程列为通识教育必修课，分别在新⽣⼊学和⼤三学年，开设《⼤学⽣职业⽣涯规划》和《就业指导》课程，主要采⽤理论教学和实践教学的⽅式。其中，由于课时较少，理论
教学多于实践教学，学⽣的参与性不⾜，课程实践性较弱。通过此次培训，了解到⾸都师范⼤学的教学模式分别是课堂实践教学、课外指导性实践和岗位体验式实践。增加岗位体验式实践将是我今后教学努⼒的⽅向。
2、教学⽅法的“柔性牵引”
为了增加学⽣对理论的了解，⿎励学⽣参与课堂，平时的课堂教学中，我们会通过课堂游戏，进⾏相关理论的介绍，但是，教学效果不明显。此次培训过程中，⼏位⽼师进⾏了本门课程教学过程中的难、重点进⾏深度剖析，同时，通过案例分析、现场⽰范课和视频播放的形式，⽣动地展⽰了“柔性牵引”的魅⼒。其中，我对教学过程中的课堂游戏⽐较感兴趣。培训中提到的撕纸、击掌、价值观拍卖、兴趣岛等游戏，尤其是价值观拍卖和兴趣岛的具体操作过程，对我帮助较⼤。
3、教学材料的收集
《⼤学⽣职业⽣涯规划》课程结束后，我会将学⽣的职业⽣涯规划书收集保管，⼤三开设《就业指导》课程时，将其规划与完成情况进⾏⽐对。通过如期实现规划的成功案例，促使学⽣树⽴职业⽣涯规划的意识，提升就业能⼒。同时，我⽐较重视学⽣的平时作业、学期末教学建议的收集，获得学⽣对课程的建议，以此发现教学的不⾜，改善教学的质量。这次培训，发现视频资料的保存也是提⾼教学质量的⽅法之⼀，尤其在求职⾯试的教学过程中，更能直观地反映参与者的表现，有利于评委更加
形象的点评参与者的⾏为。
最后，我特别感谢教育部全国⾼校教师⽹络培训中⼼为我们⾼校教师提供如此宝贵的学习机会，希望今后还能参加类似的学习。
职业发展⼼得体会5
加⾥宁说：“教师是⼈类灵魂的⼯程师。”英国哲学家弗兰西斯·培根：“教师是知识种⼦的传播者，⽂明之树的培育者，⼈类灵魂的设计者。”教师不仅承担着传授⽂化科学知识的任务，⽽且还承担着教育学⽣怎样做⼈的⼯作。在学校教育中，教师经常苦⼝婆⼼地教育学⽣遵守纪律，认真学习，但学⽣对教师的教诲置若罔闻，教育效果不佳的现象仍然存在。
为了改变这种现象，让全体学⽣在德、智、体、美、劳等⽅⾯得到全⾯发展，教师就要不断地学习教育教学理论，提⾼教育教学业务能⼒，时时处处以⾝作则，严格要求⾃⼰，充分发挥教师的榜样⽰范作⽤。好的榜样能激发学⽣努⼒学习，勤奋进取，逐步改掉不良习惯；坏的榜样会导致学⽣学习情绪低落，助长不良习惯的形成。
⼀个没有爱⼼的⽼师不会受到学⽣的尊敬。“爱⼼”是教师必备的⼈格内容，是教师最基本的⼼理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡伟⼤的教育家都是充满爱⼼的⼈。孔⼦有“君⼦学道则爱⼈”之
语。孟⼦讲究“仁爱”治天下，于学⽣何尝⼜不是呢？伟⼤的教育家苏霍姆林斯基说，他⼀⽣中最可贵的东西就是热爱⼉童。曾记得，⼀节语⽂课上，有位学⽣睡着了，我没有⼤声惊醒他，仓促之间向他提问，⽽是轻轻地⾛到他⾝边，把他叫醒，送他⼀个满含⿎励的微笑，便宜⼜继续上课了。从此以后，这个学⽣再也没有在课堂上睡觉了。
加⾥宁说：“教师的世界观，他的品⾏，他的⽣活，他对每⼀现象的态度，都这样那样地影响全体学⽣。”所以说教师是旗帜，教师是路标，教师的⾔⾏在学⽣当中起着重要作⽤，教师的⼀⾔⼀⾏，⼀举⼀动，学⽣都会模仿。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”，⽤现在的话说，就是要“教会学⽣做⼈”，这就需要教师“⾝正为范”。教师的⾼尚品质会对学⽣的情操起到熏陶的作⽤。有教师说，家访的时候，许多家长说：“我们在辅导孩⼦时，如果对知识的讲解⽅法或作业格式跟⽼师的不⼀样，孩⼦就会说：‘我们⽼师不是这样讲的，你教的不对。’”从这不难看出，教师在学⽣⼼⽬中的地位多么重要。学⽣对教师的信任和崇拜，远远超过他们的⽗母。⽆数事实证明，⼉童从⼊学之⽇起，就开始向教师学习观察世界和了解世界的⽅法，学习做⼈的道理，甚⾄模仿教师的⾔⾏，把教师的思想⾏动作为⾃⼰学习的榜样。在⼉童⼼⽬中，教师成了⽆所不知、⽆所不能的⼈物。孩⼦是世界上最善于模仿的⼈，他们不断模仿所见到的，吸取所听到的。模仿作⽤⽐⾔语更有效，这是由于它提供了更富有意义的，⾮⾔语的暗⽰，这些暗⽰，提供了清晰的仿效作⽤。
教师要为学⽣树⽴榜样，榜样的⼒量是⽆穷的，也是⽆声的，它对学⽣起着潜移默化的作⽤。打扫
卫⽣时，有的教师跟学⽣⼀起扫，那些平时“调⽪”的学⽣看到教师也在打扫卫⽣，就马上变得积极起来，平时踏实的学⽣劲头更⾜了。教师参与这类活动，既密切了师⽣感情，⼜起到了“此时⽆声胜有声”的榜样育⼈效果。托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九⼗九的教育都归结到榜样上。” 前苏联政治家、思想家、教育家加⾥宁曾指出：“⼀个教师必须好好地检查⾃⼰，他应该感受到，他的⼀举⼀动都处在严格的监督之下，世界上任何⼈也没有受过这样严格的监督。”是的，每天都有那么多眼睛注视着我们，作为⼩学教师，这就要求我们在德识才学各个⽅⾯都应该成为学⽣的表率。少年⼉童正在长⾝体、长知识的时期，可塑性较⼤，教师要关⼼爱护学⽣，保护学⽣⾝⼼健康，要时时处处为学⽣树⽴学习的好榜样，严格要求⾃⼰，做到语⾔⽂明，举⽌端庄，⾐着整洁，朴实⼤⽅，⾔⾏⼀致，让⾃⼰成为学⽣学习的⼀⾯镜⼦。只有这样，教师才能充分发挥榜样的育⼈功能，逐步净化、美化学⽣⼼灵，引导学⽣刻苦学习，积极上进，把他们培养成为国家建设和发展的有⽤⼈才。
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