[摘 要]近年随着我国高等教育的不断发展，青年教师已经成为我国高校教师队伍的重要组成部分。如何提高高校青年教师的教学水平以保证良好的教学质量是高校所面临的一个重要课题。本文分析了高校青年教师在教学过程中普遍存在的问题，并结合自身经验提出了一些提高高校青年教师教学水平的措施。
[关键字] 高校 青年教师 教学水平
随着我国高等教育的不断发展和高校招生规模的扩大，高校青年教师的比例也在逐年增加。青年教师有着学历高，专业知识技能强，精力充沛，工作热情高的优点，但是由于各高校普遍存在年轻教师过早开始承担繁重的教学任务，助课时间短，教学经验不足等问题，这使得高校青年教师的教学水平提高面临着一定的困难。因此，如何提高年轻教师的教学水平成为了各高校面临的一个重要课题。我校主持的“辽宁省高等教育教学改革研究项目—基础学院青年教师培养机制研究”课题对此问题进行了一定的研究和探讨。
一、高校青年教师在教学过程中普遍存在的问题
目前，高校青年教师普遍具有硕士以上学历，有着良好的专业基础知识。但是由于高校青年教师一般都毕业于非师范院校，没有系统学习过教育理论和教学技能方面的专业课程。因此对教育心理学，教学技巧等方面存在着一定的欠缺。虽然高校青年教师在上岗前接受了高等教育学、教育心理学、教育法规和教师道德修养等课程的培训，但是由于培训时间短，缺乏实践等原因，学习效果并不显著，在教学工作中难免存在一些问题。笔者作为一名踏入高校教师行列刚刚两年的青年教师，通过自身的工作体验和参与青年教师培养课题的体会，认为高校青年教师在教学过程普遍存在以下几个问题。
1、知识点把握不准
青年教师都是专业领域的佼佼者，但是不同院校不同的专业对同一门课程的需求不同，造成教学大纲也不一样，因此需要了解自己所在学校的专业需求，了解教学大纲，根据对应大纲的要求来把握重点。而青年教师由于教龄短，对教学大纲的理解不够深刻，容易在教学过程中把握不住重点。
2、课件准备的不完美
由于青年教师对专业领域的研究不深，很难对教材中新知识点有深刻的理解认识和拓展的知识讲解，在授课过程中大多采用书本上的例题，没有和学生本专业相结合的更好的案例。这容易造成知识点讲解不够清晰透彻、前后章节间知识点的铺垫衔接不好等问题。
3、教学基本功不足
主要是指对课堂时间的把握、教学进度的控制、知识点的前后衔接与过渡、语言的表达不够严谨、知识点的讲解不清晰不透彻、语言不生动、课堂缺少互动等等。
二、针对高校青年教师在教学过程中存在的这些问题，笔者通过自身的体会，提出以下改进措施
1、青年教师要摆正心态，虚心向经验丰富的老教师学习，善于听取有经验教师的意见，取人之长补己之短
青年教师不应该以学历高，专业知识水平高自居，应该端正心态，充分认识到自己在教学上存在的不足。虚心听取长期从事教学工作的老教师和优秀教师的意见，主动向老教师请教经验。尤其应该注重观摩老教师和优秀教师授课的环节，通过观摩有经验教师的授课过
程不但可以发现自己在备课过程中存在的不足，更能加深自己对课堂教学内容的理解，增强自己对重点难点内容的讲解能力。并且提倡为每一位青年教师配备一名教学经验丰富的导师，以便对青年教师在授课过程中遇到的问题给于及时地指导和帮助。
2、充分利用集体备课的形式
集体备课是在各个教师认真准备的基础上进行的针对教学内容的集体研讨。这种备课形式集中了大家的智慧和经验，对教师的备课质量、教学水平及教学质量的提高都具有重大的意义，而对于青年教师教学质量的提高，更发挥着重要的作用。笔者所在教研室就采用了将备课内容按章节分配到个人，重点难点章节由经验丰富的教师负责，针对各章节知识点进行集体讨论的模式。通过这种方式，使青年教师能够更好地把握教材，设计教学过程，在短时间内吸取丰富的经验，从而使教学质量有了显著的提高。
3、注重与学生的沟通，构建和谐师生关系。加强课堂互动，充分调动学生的积极性，主动性
教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。目前高校学生普遍
是90后，这一代学生有着思想活跃，自尊心强等特点。青年教师有着与学生年龄差距小，易于沟通的优势。因此在教学过程中应该主动接近学生，了解学生的思想，学习状况，并且尊重学生，以一种平易近人的态度与学生构建友好的师生关系。只有建立起良好的师生沟通渠道，和良好的信任关系，才能更快更好的调动学生的积极性，发现学生在学习过程中存在的问题，也更有利于教学工作的展开。同时还可以结合课程自身的特点展开学以致用的实践活动，既能调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，又可以很好的巩固教学成果。让学生可以从教学中受益，也让教师在于学生的沟通和互动中认识到不足，做到教学相长，以便更有效的提高课堂教学质量。
青年教师4、不断提高专业知识水平，拓宽知识领域
专业知识是教师重要的专业素质，是从事教育工作的基础，是教学能力、教育智慧生长的土壤，也是教师影响力形成的源泉。青年教师在这个新知识，新技术不断创新发展的时代，不应以学历高自居，满足于现有的专业知识水平。应该不断学习，主动拓展自己的专业知识领域，参与本领域的科研工作，拓宽知识面，这样才能更好的将课程与专业领域相结合，丰富教学素材，拓展教学思维的空间。
结语
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有培养出优秀的教师，才能获得良好的教育质量。青年教师是高校发展的后备力量，青年教师教学水平的提高对学校整体教学质量的提高有着深远的影响。教学水平的提高不是一朝一夕的事情，需要付出艰苦的努力。因此青年教师应该热爱教育事业，脚踏实地、戒骄戒躁，潜心钻研，不断改进教学方法、教学手段，在教学实践中，通过不断地摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。
参考文献：
[1] 王朝军 康海波 高校青年教师教学常见问题分析及对策 《考试周刊》 2011年44期
[2] 黎雪莲 李庆 如何提高高校青年教师的教学水平黑龙江教育 《高教研究与评估》 2009年 第Z1期
发布评论