城东小学教师专业发展规划方案
教师专业能力的整体提升，是一所学校提高教育质量的必由之路。为促进教师的专业化成长，推进学校快速发展，促进学校教育质量的整体提升，现制定教师梯队建设实施方案。
一、指导思想
坚持“培养善美学子，成就雅善教师，打造上善学校”办学目标，以提升教师专业能力为目标，以师德建设为核心，紧紧抓住课堂、课程、评价、校本教研、 “青蓝工程”等促进教师专业发展的要素，结合教师内在需求，搭建教师专业成长的平台，实施多轮驱动与多元评价策略，不断激发教师主动发展的潜力，凝练校园精神，实现文化引领，持续提升教师的专业能力，为不断提高学校教学质量提供支持。
二、教师梯队界定
1.青年教师，教龄不满10年的教师，且没有市县教学能手、教学新秀称号的教师。
2.骨干教师，教龄在10年以上，年龄在50周岁以下的教师及具有市县教学能手、教学新秀称号的教师。
3.资深教师，年龄在50周岁以上的教师。
青年教师三、发展目标
（一）总体目标
树立终身学习的思想，构建反思、学习型教师队伍。经过三至五年的努力，使我校教职工队伍的整体水平得到更明显的提高，建设和拥有一支具有师德规范、开拓创新、能力拔尖的教师队伍，培养具有良好综合素质的骨干教师和学科带头人队伍，形成一支结构合理、综合能力较强的中青年骨干教师队伍。
（二）具体目标
1.青年教师目标
打基础、重全面、 做新人，具有年轻、活力、冲劲的特点和不断提升专业素养。
2.骨干教师目标
亮特 、重服务、做骨干，具有鲜明的教学特开展不同领域的教学服务。
3.资深教师目标
传经验、重传授、做榜样，具有老骥伏枥的精神，运用自己的经验优势发挥传帮带作用。
四、目标要求
（一）青年教师
1.扬正气，铸师魂，树新风，认真学习领会学校“向善教育”文化理念，尽快融入学校集体生活。积极承担班级管理工作，师生关系和谐，创新思维干工作。
2.参与“青蓝工程”，接受师傅的指导，向各位优秀的教师请教、学习，每两周听师傅课不少于1节，每月写听课体会不少于2次。
3.每学期上好“三课”，学期初的亮相课，学期中的展示课，学期末的汇报课。积极参加各级各类教学达标活动并获奖，尽快成长为学校骨干。
4.积极承担校本课程开发与实施任务，承担其他学校教育教学工作。
5.手写教学详案，积极撰写教学反思、教学故事，及时反思自己的教育教学工作，积极参加每学期举行的青年教师成长论坛，尽快提升专业素养。
6.积极参加课题研究，每学期至少主持或参与一项校级及以上微课题研究，及时改进在教育教学过程中存在的问题。
7.重视教学基本功练习。粉笔字、钢笔字每周一练；加强普通话练习。积极参加学校组织的教师教学基本功比赛或测试活动。
8.专业学习。积极学习先进的教育教学理念，并将学习所得所获在教学实践中实施。所有教师每天读书不少于半小时。教龄在5年以内教师每日写摘记或学习心得不少于300字。每周写学习体会不少于1次，每次不少于500字。教龄在5至10年的青年教师，每周读书不少于100页，每周写读书摘记或学习心得不少于2次，每次不少于400字，每月写学习体会不少于2次，每次不少于500字。每位年青教师自己选择一位名家，研读其课堂及教学设计，并虽研随记。久而久之，形成自己的风格。
（二）骨干教师
1.发挥骨干教师的引领作用，在课程改革和校本课程建设方面引领学科发展，每学期上一次示范观摩课，每学年开展一次教学讲座，具有市县教学能手、教学新秀称号的教师，每学期对教师进行一次教学培训。
2.积极参与或带领学科成员开展校本研修，主持相关课题并按时结题，在校本课程建设中起示范引领作用。
3. 参与“青蓝工程”：指导徒弟，每周听徒弟课不少于1节，提高徒弟设计教学、实施教学和评价教学的能力，徒弟在课堂教学达标竞赛中获奖。
4.重视教学基本功练习。粉笔字、钢笔字每周一练；加强普通话练习。积极参加学校组织的教师教学基本功比赛或测试活动。
5.重视学习，提升自身素养。每学期至少阅读2本教育专著，每月至少写一次读书体会，每次体会不少于600字。积极参加外出学习，并用美篇梳理总结学习成果，回校后及时对全校教师进行二次培训，培训效果好。
（三）资深教师
1.在课程改革、课堂教学、校本教研活动中发挥良好示范作用，每学期上一次学科示范课。
2.积极参加学校组织的各项教学活动，传播正能量，积极承担班级管理工作，师生关系和谐，班级管理有声有，班风、学风优良。
3.积极发挥传帮带作用，帮助青年教师、骨干教师尽快成为学校独当一面的人才。
4.积极参加学校组织的教师教学基本功比赛或测试活动。
5.备课时可以充分利用课本和教材，提倡在课本上圈点批画。每两周利用集体备课时间，凭着多年的经验，对组内的老师进行教材解读。
五、考核办法
为每位教师建立成长档案，将教师师德师风、教科研、教学常规、教学质量、辅导等记录在册，结合学校量化考核每学期考评一次，实行动态考评，进行相应调整，以切实发挥梯队引领作用，提升团队专业素养。注重过程，实行得分制，评价按照100分量化考核。
（一）评价内容
师德师风10分、教科研20分、教学常规30分、教学质量30分、辅导10分。
（二）评价标准
1.师德师风10分。
依据教师职业道德考核按优秀、良好、合格、不合格等次记分。
2.教科研20分。
（1）根据课题立项、研究、结题、教研成果获奖四个方面情况
（2）依据论文获奖或发表情况
3.教学常规30分。
（1）遵照学校规定按要求完成各项学习任务情况。
（2）承担各级各类公开课、研讨课、示范课、优质课比赛情况。
（3）师徒结对工作完成情况。
（4）备课、作业批改、听评课完成情况。
4.教学质量30分。
根据期中、期末教学绩效考核平均分、优秀率居同年级同学科水平情况。
5.辅导10分。
根据辅导学生和徒弟获奖情况。
（三）评价方法与实施
1.教师自评。教师对照着评价标准进行自评。
2.教研组评。教研组为单位对照评价标准，结合教师平时教学工作情况进行客观评价。
3.考核组评。考核组对照评价标准，依据相关资料及数据进行客观公正评价。
（四）评价结果
将青年教师、骨干教师、资深教师分成三个梯队，将同一梯队所有教师成绩的按1:2:1的比例评出优秀、良好、一般。