城东小学教师专业发展规划方案
教师专业能力的整体提升,是一所学校提高教育质量的必由之路。为促进教师的专业化成长,推进学校快速发展,促进学校教育质量的整体提升,现制定教师梯队建设实施方案。
一、指导思想
坚持“培养善美学子,成就雅善教师,打造上善学校”办学目标,以提升教师专业能力为目标,以师德建设为核心,紧紧抓住课堂、课程、评价、校本教研、 “青蓝工程”等促进教师专业发展的要素,结合教师内在需求,搭建教师专业成长的平台,实施多轮驱动与多元评价策略,不断激发教师主动发展的潜力,凝练校园精神,实现文化引领,持续提升教师的专业能力,为不断提高学校教学质量提供支持。
二、教师梯队界定
1.青年教师,教龄不满10年的教师,且没有市县教学能手、教学新秀称号的教师。
2.骨干教师,教龄在10年以上,年龄在50周岁以下的教师及具有市县教学能手、教学新秀称号的教师。
3.资深教师,年龄在50周岁以上的教师。
青年教师三、发展目标
(一)总体目标
树立终身学习的思想,构建反思、学习型教师队伍。经过三至五年的努力,使我校教职工队伍的整体水平得到更明显的提高,建设和拥有一支具有师德规范、开拓创新、能力拔尖的教师队伍,培养具有良好综合素质的骨干教师和学科带头人队伍,形成一支结构合理、综合能力较强的中青年骨干教师队伍。
(二)具体目标
1.青年教师目标
打基础、重全面、 做新人,具有年轻、活力、冲劲的特点和不断提升专业素养。
2.骨干教师目标
亮特 、重服务、做骨干,具有鲜明的教学特开展不同领域的教学服务。
3.资深教师目标
传经验、重传授、做榜样,具有老骥伏枥的精神,运用自己的经验优势发挥传帮带作用。
四、目标要求
(一)青年教师
1.扬正气,铸师魂,树新风,认真学习领会学校“向善教育”文化理念,尽快融入学校集体生活。积极承担班级管理工作,师生关系和谐,创新思维干工作。
2.参与“青蓝工程”,接受师傅的指导,向各位优秀的教师请教、学习,每两周听师傅课不少于1节,每月写听课体会不少于2次。
3.每学期上好“三课”,学期初的亮相课,学期中的展示课,学期末的汇报课。积极参加各级各类教学达标活动并获奖,尽快成长为学校骨干。
4.积极承担校本课程开发与实施任务,承担其他学校教育教学工作。
5.手写教学详案,积极撰写教学反思、教学故事,及时反思自己的教育教学工作,积极参加每学期举行的青年教师成长论坛,尽快提升专业素养。
6.积极参加课题研究,每学期至少主持或参与一项校级及以上微课题研究,及时改进在教育教学过程中存在的问题。
7.重视教学基本功练习。粉笔字、钢笔字每周一练;加强普通话练习。积极参加学校组织的教师教学基本功比赛或测试活动。
8.专业学习。积极学习先进的教育教学理念,并将学习所得所获在教学实践中实施。所有教师每天读书不少于半小时。教龄在5年以内教师每日写摘记或学习心得不少于300字。每周写学习体会不少于1次,每次不少于500字。教龄在5至10年的青年教师,每周读书不少于100页,每周写读书摘记或学习心得不少于2次,每次不少于400字,每月写学习体会不少于2次,每次不少于500字。每位年青教师自己选择一位名家,研读其课堂及教学设计,并虽研随记。久而久之,形成自己的风格。
(二)骨干教师
1.发挥骨干教师的引领作用,在课程改革和校本课程建设方面引领学科发展,每学期上一次示范观摩课,每学年开展一次教学讲座,具有市县教学能手、教学新秀称号的教师,每学期对教师进行一次教学培训。
2.积极参与或带领学科成员开展校本研修,主持相关课题并按时结题,在校本课程建设中起示范引领作用。
3. 参与“青蓝工程”:指导徒弟,每周听徒弟课不少于1节,提高徒弟设计教学、实施教学和评价教学的能力,徒弟在课堂教学达标竞赛中获奖。
4.重视教学基本功练习。粉笔字、钢笔字每周一练;加强普通话练习。积极参加学校组织的教师教学基本功比赛或测试活动。
5.重视学习,提升自身素养。每学期至少阅读2本教育专著,每月至少写一次读书体会,每次体会不少于600字。积极参加外出学习,并用美篇梳理总结学习成果,回校后及时对全校教师进行二次培训,培训效果好。
(三)资深教师
1.在课程改革、课堂教学、校本教研活动中发挥良好示范作用,每学期上一次学科示范课。
2.积极参加学校组织的各项教学活动,传播正能量,积极承担班级管理工作,师生关系和谐,班级管理有声有,班风、学风优良。
3.积极发挥传帮带作用,帮助青年教师、骨干教师尽快成为学校独当一面的人才。
4.积极参加学校组织的教师教学基本功比赛或测试活动。
5.备课时可以充分利用课本和教材,提倡在课本上圈点批画。每两周利用集体备课时间,凭着多年的经验,对组内的老师进行教材解读。
五、考核办法
为每位教师建立成长档案,将教师师德师风、教科研、教学常规、教学质量、辅导等记录在册,结合学校量化考核每学期考评一次,实行动态考评,进行相应调整,以切实发挥梯队引领作用,提升团队专业素养。注重过程,实行得分制,评价按照100分量化考核。
(一)评价内容
师德师风10分、教科研20分、教学常规30分、教学质量30分、辅导10分。
(二)评价标准
1.师德师风10分。
依据教师职业道德考核按优秀、良好、合格、不合格等次记分。
2.教科研20分。
(1)根据课题立项、研究、结题、教研成果获奖四个方面情况
(2)依据论文获奖或发表情况
3.教学常规30分。
(1)遵照学校规定按要求完成各项学习任务情况。
(2)承担各级各类公开课、研讨课、示范课、优质课比赛情况。
(3)师徒结对工作完成情况。
(4)备课、作业批改、听评课完成情况。
4.教学质量30分。
根据期中、期末教学绩效考核平均分、优秀率居同年级同学科水平情况。
5.辅导10分。
根据辅导学生和徒弟获奖情况。
(三)评价方法与实施
1.教师自评。教师对照着评价标准进行自评。
2.教研组评。教研组为单位对照评价标准,结合教师平时教学工作情况进行客观评价。
3.考核组评。考核组对照评价标准,依据相关资料及数据进行客观公正评价。
(四)评价结果
将青年教师、骨干教师、资深教师分成三个梯队,将同一梯队所有教师成绩的按1:2:1的比例评出优秀、良好、一般。
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