青年教师是一个学校的生力军，培养青年教师，促进青年教师课堂教学能力的提高，是学校提高教学质量的重要环节。通过指导青年教师备课、上课、听评课、教研等活动提高业务水平，充分激发青年教师的教学激情与创新意识，积累教学经验，形成个人风格，使他们真正成为高素质的教学能手，从而打造一支较高水平的教师队伍。
标签：备课、互动、语言、教研
党的十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”深入推进素质教育，促进教育改革的完善，建立一支高素质的教师队伍，尤其是一支高素质的青年教师队伍对于一个学校而言尤为重要。青年教师是学校发展的生力军，随着教育的不断发展，青年教师将承担起教书育人、科学研究和社会服务等重任，高素质的青年教师队伍是学校实施素质教育的中流砥柱，是学校顺利推进各项教育改革和长远发展的重要力量。为此，如何快速培养一支高素质的青年教师队伍是当前各个学校亟需解决的问题之一。因此合理有效的指导帮助青年教师
成长就非常重要。
一、指导青年教师精心备课，做好课前各项准备工作。
十八大报告指出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”《中共中央《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）明确要求：“提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果。”备课的质量是上好课的关键环节，会直接影响课堂教学的效果。部分青年教师不注重备课，很少有必要的参考书，备课时间远仓促，导致了教学质量不够理想。青年教师由于缺乏实践教学经验和岗前教学训练，对书本内容不太了解，教学方法不得当，备课的内容不深入。要派老教师指导他们认真备课，选择适当的教学方法，明确课堂教学目标，了解学生特点，加强教学针对性，准确抓住教学重点、难点，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
二、指导青年教师把现代教学方式和传统教学方式相结合，倡导互动教学模式，提升教师教学技能。
青年教师一般具有较好的计算机多媒体操作能力，但实践中，许多青年教师显制作课件麻烦，依然采用传统模式教学的还很多，但他们又缺乏传统教学的基本功。如：板书设计、三笔字书写等缺乏功底，更缺乏驾驭课堂的能力。因此要指导青年教师不仅练好传统教学的基本功，还要熟练运用多媒体教学的基本能力，把二者有机的结合起来，有效的运用到现代课堂，从而开发学生潜能，实现高效课堂。新课程下教师的课堂教学技能是提高教学质量的关键，我认为教师在课堂上应做到以下几点：一是要幽默。幽默表现为教师的语言和动作，要恰到好处。苏霍姆林斯基说过：“教师讲的话带有审美彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发学生的情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”二是要富有激情。激情是一个人对事业对生活的热爱和对工作投入的一种表露。热爱才有激情，情才能专注，专注才可能产生灵感。教学是一门行为艺术，每节课都是一次表演。三是欣赏——寻求完美人生的艺术追求。作为教师，只有学会了欣赏，他才会以积极的人生态度，对待人和事，才有利于发现人材，培养人材，促进学生的全面发展，有利于学生形成独的个性，形成独立的人格。四是要技巧。教师不仅有独特的教学风格，还擅长创造活跃的课堂气氛，何时该做什么及怎么做都早巳进入了设计程序。教学的技巧在于集中与保持学生的注意力，优秀教师能很好把握教学节奏，充分引导学生思考，并很巧妙地将复杂的问题简单化，
教师应从“独奏者”的角过渡到“伴奏者”的角，因而课堂上他们显得非常轻松，会给学生留有充分的思考空间。
青年教师三、指导青年教师提高课堂语言艺术、增强课堂趣味性。
语言是传播知识的载体，是人类的交际工具。在课堂教学中，教师运用语言的能力直接影响到学生的学习效果。作为教师，如果语言标准、优美流畅、妙趣横生将更能激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，进而促进学生的广泛参与。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师的语言要深入浅出、通俗幽默、极富于表现力和感染力。作为教师，引用恰当的比喻、幽默的经典笑谈，变抽象为形象，变深奥为浅显，将原本枯燥乏味的内容变得妙趣横生，不仅向学生传授了知识，更陶冶了学生的情操。作为教师在平时应注意自己的一言一行，要做到衣着得体、落落大方，笑容可掬，精神焕发。同时，还要不断锤炼课堂语言，保持思路清晰，语言流畅，增强吸引力，学生就容易接受，整个课堂就生动活泼，教学效果就有一定的保证。听一堂好课，就像观赏一幅名画，赏心悦目；就像欣赏一首名曲，余音在耳，这就是教学语言的审美价值。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差
二十倍。”这充分说明了语言就是教师“传道、授业、解惑”的武器。随着时代的发展，人们对教师素质不断提出新的要求。对于教师来说，要想改变课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌，使课堂充满艺术魅力，就必须努力塑造自己的语言形象，提高自己的语言素质，让语言成为教学改革的排头兵。学校要指导青年教师在课堂上运用语言的能力，可以经常性参加骨干教师、名师听课的方式或向他们请教等，使他们从中受到启发和帮助。
四、指导青年教师提高驾驭课堂的能力，充分调动学生的学习兴趣
兴趣是学习的先导，没有兴趣是做不好任何事情的。作为教师必须要有渊博的知识、良好地品德、驾驭课堂的基本功，还要热爱关心每一位学生，关注每一位学生的身心健康，做学生的良师益友，学习现代教育理念，贯彻国家教育方针，真正做一名人类灵魂的工程师。学校要教育青年教师热爱教育事业，积极投身到这个高尚的职业中去。教师只有全身心热爱教育工作，就能赢得学生的尊敬，学生就会对教师的教学感兴趣，对学习的课程就感兴趣，因此教师必须提高自己的教学艺术水平，提高驾驭课堂的能力，调动学生学习兴趣，充分挖掘学生内在潜质，使得教师的教学取得良好地效果。
五、开展听课评课议课活动，指导青年教师参与教学研究，提高教科研能力。
学校要组织青年教师积极参加教学研究，通过听课、评课、议课等活动促进青年教师的专业快速成长。学校对于听课等教学活动要精心组织、扎实安排，坚决避免走过场，流于形式。每学期安排一些公开课、观摩课活动，力争人人登台，然后开展评课、议课环节，使青年教师在教研中相互学习、取长补短、相互促进，共同提高课堂教学效果。实践表明，教研组内开展有效的听课、评课活动对青年教师的成长起到了事倍功半的作用。在每一次听课、评课的过程中，每位教师畅所欲言，知无不言，言无不尽，特别是教龄较长的老师，能把自己多年的教学经验毫无保留的传授给年轻教师，对青年教师的帮助很大，使青年教师在教学上少走弯路，尽快缩短与经验教师之间的差距。而青年教师在一次次实践反思中不断的扬长补短，不断的推陈出新，逐步形成自己的教学特，努力提升自己的教学能力。学校还要安排一些经验丰富的老教师指导青年教师撰写教学论文，发表自己的教学心得，逐步把青年教师培养成学校教学骨干力量。
总之，青年教师的专业成长绝非一朝一夕，而是需要学校高度重视、精心组织、科学安排，真正打造一支高素质的青年教师队伍，充分发挥青年教师的优势，使得学校的教学质量连年攀升。
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