课 课外作业,是课堂教学的延伸和继续,是课内知识的外向扩展.课外作业既是反馈.调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识.培养学生能力的一种手段,它有助于学生巩固.内化学得的知识.技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而使学生产生新的求知欲,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识.
但 长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识.基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”.鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值：课外作业,应该成为孩子巩固知识.快乐实践.创新的园地.作业是巩固知识.形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.
一.作业设计的原则
精心设计学生作业,努力做到“少而精” . 作业是了解教学效果的有效手段,要求教师精心设计
作业内容,估算学生的作业量,既能巩固课堂所学知识,又能减轻学生过重 的课业负担.我作为语文老师兼班主任,深刻了解到我班,乃至我校 学生的作业负担比较重.其实,给学生布置作业也要像备课一样认真 准备,布置哪些作业,布置多少作业,多长时间可以完成都需要教师深思熟虑.课业布置要精巧,哪些是关键,哪些是重点,哪些要重点 练习,哪些要一笔带过.这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清 楚.那么,作业的布置应遵循什么原则呢?
1 1.彰显自主性.语文学习是一个大环境,教材无非是一个例子.作业是学生巩固知识.形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的重要途径.学生可以自主选择作业的内容和形式,自主选择作业的数量和完成方法.教师在作业中可以设计一些练习,让学生充分思考,做出有个性.有思想的作业.真正做到作业目标自己确定,作业方法自己选择,作业效果自己评价.当然,教师的建议和指导也起一定的作用,只不过要淡化教师的规定,减少机械.重复性的作业.
2 2.渗透开放性.传统作业在训练学生时,往往忽视思维训练,把活生生的学生当作一台机器来使用,作业流于机械单一的操作.为了改变这一局面,我们应面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,面向学生的整个生活世界,立足课本,放眼课外,放眼社会,充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力.作业的内容可以与教材内容相联系,也可以与学生生活相结合,还可以与社会活动“接轨”.
3 3.讲究趣味性.现代教学以人的发展作为终极目标与最高原则,呼唤学习者主体性的张扬.因此,在设计作业时,教师不必“引”得太多,“导”得过细.只要从学生的兴趣出发,给学生自由的空间和时间,他们会在自己的活动中获得生动.活泼.完满的发展.无论花费多少时间和心血,都不会感到是一种负担.
4 4.注意层次性.设计多层次作业,尊重学生的差异性. 我们的教育对象具有极大的差异性和发展的不平衡性. 每个学 生都是独一无二的个体,都具有自己的独特性,发展也各有不同,应 使每个学生都得到最优发展. 而他们的知识基础智力发展水平和个性 特长都要有较大的不同,他们对所需知识的程度也都不同.因此,作 业的设计和布置必须多层次,有差异.我根据学生的能力及成绩确定 前 1/3.中 1/3.后 1/3 的名单,实施三段式管理.每单元可通过单元测试进行评价跟踪,及时调整前.中.后三段的名单,激励学生不断地进步,往前 1/3 靠拢.平时的作业,每一段的学生作业要求也不一 样.对那些学习有困难的学生,适当减少作业量,减轻他们的课业负 担,而对那些学有余力的学生,则让他们吃饱.
二 5.作业设计的形式. 长期以来,在教师心目中形成了一种固定化的思维,作业一定 是写在作业本上的.新课程标准强调,教学应该通过学习环境或问题情境, 帮助学习者成为学习活动
的主体. 所以, 我努力寻求作业创新, 设计形式多样的作业.学生可以通过读课文,查工具书,搜集课文相 关材料,课后办手抄报,设计板书等形式来学习.将听.说.读.写以喜闻乐见的形式完成,使学生沉 浸在作业的乐趣中.
二.作业类型
1 1.巩固性作业.每学完一课都要完成以下几个作业：（1）字音的检测（容易读错的字和多音字）（2）听写生字,掌握字形.（3）积累四字词语（有特点的四字词语）.（4） 形近字组词.（5）词语搭配.
2 2.字词运用.给词语近反义词,解释词语,用文中的词语说话,让学生理解运用.
3 3.拓展写话训练（1）根据作者的写作手法写话.（2）根据课文的结构特点写话.
4 4.语文学习重在阅读积累,阅读可以巩固识字.增加识字量,可以累积好词佳句提高说话.写话能力,可以培养孩子的耐心静气…….（好处很多）学生通过积累词语,背诵课文,课外阅读等来完成.
5 5.收集与课文内容有关的资料.如：学习了《长城》后,让学生收集世界遗产.
6 6.课外实践活动.例如：饲养一种小动物或种植一盆花.一棵树,观察动物吃食.活动.睡觉等生活习性,观察植物发芽.开花.结果的生长过程……
四 7.具体的作业设计.为了达到复习巩固课文知识,拓展课文内容的目的.又要使设计的作业有价值,新颖,能激发学生做作业的兴趣.我是这样设计语文作业的：
课 课堂作业：(老师或学生分组设计)
1 1.检测字音掌握情况.（容易读错的字音或多音字）.---（第一组负责收集）
2 2.听写生字,掌握字形.---（第二组负责完成）
3 3.积累四字词语（有特点的四字词语）.---（第三组收集）
4 4.形近字组词.---（第四组收集）
5 5.词语搭配.---（第五组收集）
6 6.近.反义词.---（第六组收集）
7 7四年级语文手抄报.句子训练.（被字句.把字句.比喻句.拟人句……）---（第七组收集）
8 8.背诵课文.---（第八组监督）
（ 后1/3完成1-5题,中1/3完成1-6题,前1/3完成1-8）
家 家庭作业：
1 1.通过多课文的学习,我知道了什么.
（ 1）课文内容.
（ 2）理解含义深刻的句子.
… …
（ 后1/3完成）
2 2.从课文中我受到了什么启示,我要怎么做.
（ 中1/3完成）
3 3.结合单元特点写话.
（ 1）根据作者的写作手法写话.
（ 2）根据课文的结构特点写话.
（ 前1/3完成）
4 1.收集与课文有关的材料.
5 2.课外实践活动.
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