四年级语文教学反思（6篇）
  四班级语文教学反思1
      【口语交际·习作】
      这次口语交际和习作是整合在一起编排的，供应了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；沟通读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；商量信中的问题，写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合同学的生活实际和思想实际确定的，为同学深化地思索和沟通成长中的故事或是成长中的问题供应了一次很好的机会。
      老师在指导同学进行口语交际时，可以从以下两种做法中选用一种。
      一种做法是引导全班同学共同沟通一个感爱好的话题。同学阅读口语交际和习作的要求之后，商议 一下对哪个话题最感爱好，然后围绕这一话题绽开深化的沟通。
      另一种做法是引导同学自由组合，从教材供应的三个话题中自由选择沟通的内容，先在小组内充分沟通，然后再全班互相沟通。
      习作的内容也应鼓舞同学自主选择。可以先让同学说说预备写什么，沟通一下各自的写作准备，然后同学分头习作。在进行习作讲评时，要兼顾教材中的三个话题，力求使每一个同学都有收获。另外，由于这是同学第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使同学通过沟通了解应当怎样写信。
      【我的发觉】
      这次“我的发觉”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深化思索，擅长发觉问题；发觉问题后，要想方法解决问题，如，可以查阅相关资料关心解决，可以联系上下文深化体会。这是精读文章的重要方法。肯定要潜下心来，认真体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的详情，这样才有可能深化地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，引导同学沟通这方面的读书体会是特别重要的。
      教学时，可以先让同学自读小林和小东的对话，然后沟通自己从中发觉的读书方法，同学对这些方法有所熟悉后，可以扩绽开去，让同学谈谈自己的读书阅历，说说自己读书时是怎样深化思索、发觉问题的，以及发觉问题后是用什么方法来解决的，让同学在实际的
例子中加深体会，迁移运用。
      假如同学谈到了其他的读书方法，如，边读书边想象、不动笔墨不读书，只要说的有道理，也要加以确定，但重点应引导同学围绕一边读一边想的读书方法绽开沟通。
      【日积月累】
      １、教学建议：
      这次“日积月累”支配的是一些古代名句，这些名句闪烁着古人的才智，呈现了他们对于成长、对于人生的一些主动向上的看法，会给成长中的少年以很大的启发。
      在教学时，要引导同学在反复朗读的基础上背诵，还可以谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。
      假如同学在综合性学习活动中还搜集了其他成长名言，也可以和大家一起沟通，共同观赏，使全部人都得到激励。还可以建议同学依据自己的状况，选择最喜爱的或最有针对性的名言写成卡片，放在自己常常能看到的地方，时刻激励自己前进。也可以鼓舞同学预备一个名人名言摘记本，把自己喜爱的名言记在上面，陪伴自己成长。
      ２、相关链接：
      有志者事竟成：意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得胜利。《后汉书》共九十卷，是南宋范晔所作。
      莫以善小而不为，莫以恶小而为之：意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。
      业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：出自唐代文学家韩愈的《进学解》，意思是说，学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于玩耍游乐；道德行为的胜利在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。
      盛年不重来，一日难再晨。准时当勉励，岁月不待人：是东晋文学家、田园诗人陶渊明的《杂诗》八首之一，感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
      【展现台】
      这次展现、沟通的主要是同学开展综合性学习的活动成果，同学可以用多种方式展现、汇报自己这一阶段以来的学习收获。
      教材中供应了三个角度的展现建议，分别是写回信、办手抄报、排演短剧。
      手抄报的展现可以利用自习时间或课余时间进行，老师可以组织同学自由参观、阅读，评出自己宠爱的手抄报。可以设置最正确设计、最正确效果、最正确内容、最正确合作小组等奖项，奖项的支配由同学自定，以鼓舞为主。
      假如有同学排演了关于成长故事的短剧，可以让他们在家长开放日表演，请家长来观看演出，以增进同学与家长之间的沟通和沟通。
      同学的展现沟通不肯定局限于书中供应的三种形式，可以结合本班同学开展综合性学习的实际状况，由同学自己确定展现哪些学习成果，怎样展现学习成果。老师要做到心中有数，并酌情指导，进行合理支配。
  四班级语文教学反思2
四年级语文手抄报      1、两个课时下来，虽然节奏还算紧凑，可是在某些环节上，由于同学的主动性比较高，时间没有掌握得太好;而对于口语交际环节，设计的问题还是不够详细，特殊是深感自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到准时点评的效果。
      2、板块与板块的连接词语说得不好，“我的发觉”转到“日积月累”时消失词语空白，连接不顺畅。
      3、没有利用好儿歌《走山路》中的图片，可以先引导同学看图说话，再读儿。
      4、要熟识教学内容，不能被课件牵制。
  四班级语文教学反思3
      《观潮》是人教版四班级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由安静到奔腾咆哮再到有恢复安静的动态改变，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮丽！特殊是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
      下面我就谈谈上课的体会。
      一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。
      在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导同学层层深化地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导同学体会，抓住描写大潮的声音和形态的改变的词语，写出了潮的气概之雄伟。如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白水墙”、“风号浪吼”等，运用了比方、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。