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小å¦å››å¹´çº§ä¸Šå¦æœŸè¯æ–‡æ•™å¦å·¥ä½œæ€»ç»“(通用16篇)
  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,相信大家å四年级语文手抄报œ¨è¿™æ®µæ•™å¦å®žè·µä¸éƒ½ç§¯ç´¯äº†å±žäºŽè‡ªå·±çš„æ•™å¦æ„Ÿæ‚Ÿï¼Œä½•ä¸èµ¶ç´§å¯¹è¿‡åŽ»å·¥ä½œåšä¸€ä¸ªæ€»ç»“,以往后的工作做参照。那么什么样的教å¦æ€»ç»“才是好的教å¦æ€»ç»“呢?下面是小编为大家整理的小å¦å››å¹´çº§ä¸Šå¦æœŸè¯æ–‡æ•™å¦å·¥ä½œæ€»ç»“(通用16篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
  小å¦å››å¹´çº§ä¸Šå¦æœŸè¯æ–‡æ•™å¦å·¥ä½œæ€»ç»“ 篇1
  从å¦æœŸåˆçš„计划,到å¦æœŸæœ«çš„总结,似乎只有一眨眼的和时间。每天的忙碌让人淡忘了时间的流逝,每天的充实让人忘记了一天的疲惫,每天的感动更让人久久回味。
  一、情暖人心,满满感动。
  这次工作总结,我不想过多的介绍老师们是怎样辛勤的备课上课,不想过多的介绍老师们怎样积极地进行业务å¦ä¹ ï¼Œè®¤çœŸçš„批改作业,我最想告诉大家的,就是我心ä¸æ…¢æ…¢çš„感动。
  首先让我感动的是我们的å¦æ ¡é¢†å¯¼ã€‚我身体不是很好,工作ä¸å¯èƒ½æœ‰å¾ˆå¤šä¸åˆ°ä½çš„地方,这让我内心总有一种愧疚。但是,领导们没有责难,没有批评,有的是关切,有的是嘘寒问暖,从他们真切的话è¯ä¸ï¼Œæˆ‘感受到了无尽的温暖,感受到了一片真情。情暖人心,领导如æ¤å…³å¿ƒæˆ‘们,我们怎么能不心系å¦æ ¡ï¼Œå¥½å¥½å·¥ä½œå‘¢ï¼Ÿ
  其次,让我感动的是我们四年级è¯æ–‡ç»„的老师们。可以说,这是一个平均年龄比较大的组,老教师比较多。可就是他们又让我心ä¸ç››æ»¡äº†æ„ŸåŠ¨ã€‚于国防老师经常毫无怨言的帮我处理组里的一些事情,每一次都是那么认真、仔细。开一次会,他总是把主要内
容记录好,放在我的桌åä¸Šï¼Œå†ä¸‰ç»™æˆ‘交代清楚。活动时,忙前忙后,不怕苦不怕累,不怕牺牲自己的时间,处处表现了他的çƒå¿ƒå’Œç»†å¿ƒã€‚柴玉娥老师更是如æ¤ï¼Œå¥¹çœ‹åˆ°ä»€ä¹ˆæ˜¯è¯¥åšäº†ï¼Œä»€ä¹ˆæ˜¯è¯¥å‡†å¤‡äº†ï¼Œå°±æ˜¯åŠæ—¶æç‚¹æˆ‘,有时忙不过来,就主动帮忙。
  无论是个人的备课、å¦ä¹ ã€æ•™ç§‘研,还是组里的教研活动,以及出试卷、印试卷、拿试卷,还有其他的许多事情总是干到老师们前头,被老师们成为“领头羊”。另外,办公室里的一些小事杂事,她也总是抢着做。冉凯老师教着一个ççš„è¯æ–‡ï¼Œè¿˜æœ‰æ•™å¯¼å¤„的工作,可以说很忙。有好几次,我走的比较晚,都看到冉老师一个人在办公室里批改作业。我有时就劝他:“别干了,明天再说吧!”他总是说:“明天å¦ç”Ÿè¿˜ç‰ç€ç”¨å‘¢ï¼â€ä½†å°±æ˜¯è¿™ä¹ˆå¿™ï¼Œä»–还是挤出时间给我在工作上提出建议,探讨工作的开展。段洪刚老师、王玉华老师、徐敏老师,在组里也总是起带头作用,无私çš
„把经验传授给年轻的老师,尤其是王玉华老师不只是教å¦ç»éªŒï¼Œçä¸»ä»»å·¥ä½œä¹Ÿæ˜¯æˆ‘们å¦ä¹ çš„楷模,从他们身上我们å¦åˆ°å¾ˆå¤šå¾ˆå¤šã€‚尽管是老教师,但却从不特殊要求,总是默默的付出,默默地支持我的工作。段老师说过这么一句话:“只要你说了,咱就干!”简单的话è¯å¾ˆæ˜¯è´¨æœ´ï¼Œè´¨æœ´çš„让人深深感动。王海霞老师虽然年轻,但工作干劲很令人敬佩。她很多活都抢着干,比如,打水、接电话ç‰ç‰ã€‚在教å¦ä¸Šï¼Œå¥¹ä¸»åŠ¨å‘老教师å¦ä¹ ï¼Œè®¤çœŸé’»ç ”教材,不懂就问,管理ççº§ä¹Ÿæ˜¯å¾ˆæœ‰è‡ªå·±çš„特色。更令人感动的是,有时作业看不完,或者为了深入研究教材,她放弃ä¸åˆä¼‘息的时间,在å¦æ ¡é‡ŒåŠ çåŠ ç‚¹ï¼Œä½œä¸ºä¸€ä¸ªä¸¤å²å©åçš„妈妈,这是多么不容易啊!
  这么多这么好的老师,每天就在我的周围,也就让我每天都处在深深的感动之ä¸ã€‚
  二、浓郁的教研氛围
  没有教研的教å¦æ˜¯æ²¡æœ‰ç”Ÿå‘½åŠ›çš„。只有通过教研,老师们的认知水平,教å¦æ°´å¹³æ‰ä¼šæœ‰ä¸æ–的提高。我们组的老师æ£å¼åŸºäºŽè¿™æ ·çš„认识,积极主动的参与到教研活动ä¸æ¥ï¼Œæ°›å›´éžå¸¸æµ“郁
  首先是周一的集体教研。无论主持人是谁,我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题,纷纷发表自己的看法,然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课,老师们都从交流ä¸æ”¶èŽ·å¾ˆå¤šï¼Œå¹¶å°†æ”¶èŽ·å¸¦å…¥å®žè·µã€‚实践的结果又马上在组内反馈,老师们大受裨益。有老师说:“我讲的慢真好,你们这些东西我全å¦æ¥äº†ï¼â€è€Œè¿™ä¹Ÿæ£æ˜¯æˆ‘们集体备课的目的所在。
  其次,随时教研氛围çƒçƒˆã€‚讲课之ä¸ï¼Œå¤‡è¯¾æ—¶ï¼Œå‡ºçŽ°ä¸èƒ½å†³çš„问题,需要老师们共同研讨,这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式ï¼
Œåœ¨æˆ‘们教研组,每天都会有几次。为了一个“薄(bo)雾”还是“薄(bao)雾”的问题,大家引经据典,查工具书,查过去的课本,不但要知道æ£ç¡®ç”案,还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给å¦ç”Ÿä¸€ä¸ªæœ€å‡†ç¡®çš„ç”案。上次其ä¸è€ƒè¯•ï¼Œå¬åŠ›é¢˜æœ‰ä¸€ä¸ªé¢˜ç›®æ˜¯è®©å¦ç”Ÿç»™çŸæ–‡åŠ é¢˜ç›®ã€‚关于那个题目更恰当在老师们讨论未决的情况下,冉老师上网查原文,给老师们找出最准确的ç”案。在平常的教å¦ä¸ï¼Œè¿™ä¹Ÿæ˜¯è€å¸ˆä»¬å¸¸åšçš„功课,从一个小小的反义词,到整篇的阅读,对不能统一意见的问题,老师们总是利用各种资源把它弄清楚,弄准确。这种对知识的较真劲儿,真是令人敬佩。可以说,老师们在这种随时教研ä¸å—到的启示、启发太多了,这让我们的课堂更具有了光彩。