苏教版
一、目标导航
学习目标：抒情文章
1．学习知识短文《记叙中结合抒情和议论》，了解抒情和议论的有机结合在记叙文中的作用。
2．学会在记叙中作适当的抒情和议论，把文章写得有感情、写力度。
二、预习导学
1．我们刚刚学过第五单元的五篇课文，这些文章都在记叙中有机结合了抒情和议论的表达方式。在这些记叙、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。请同学们选择一篇课文，说说它们是如何记叙、抒情和议论的。
2．学习知识短文《记叙中结合抒情和议论》，了解抒情和议论的有机结合在记叙文中的作用。
三、课堂导写
（一）交流、讨论“预习导学”部分内容。
（二）讨论记叙中如何将记叙、抒情和议论有机结合。
1．直抒胸臆，写心里想说的话。
2．间接抒情，寓情于事。
3．扣人、事、物、景，恰当议论，凸显文旨。
四、课堂练习
（一）出示材料。（任选一篇完成）
1．以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文，在记叙中作必要的抒情和议论。
2．以“友爱在中”为题，写一篇记叙文。
（二）点拨：
1．（1）这是写人的文章，所选对象一定是印象最深刻的人。
（2）仔细回忆围绕这个人所发生的事，要求具体，生动，注意细节描写。
（3）对这个人你有什么样的感情呢？或者你对他所做的一切想要发表一下什么议论呢？。
2．（1）这是以写事为主的文章，事情要写具体、详实，感人的部分更要不惜笔墨。
（2）文章要求表现“友爱”这个主题。你有没有被这种友爱所感动？对这样的友爱你有什么看法呢？或者说你想呼吁什么呢？
范文
他深深地留在我的记忆中
时光的流逝，四季的轮回，转眼间又到了冬季。在这冷酷的冬天，把我的心也冻住了。傍晚，手中拿着那份令人伤心的试卷，垂头丧气地走在回家的路上。
北风无情地呼啸着，吹乱了头发，吹起了试卷。我随着风的身影，奔跑着，追赶着，试图着抓住试卷。忽然，似乎觉得一支优美的乐曲从远方飘来，隐隐约约。此时，情绪极度消极的我，早已对周围的事物失去了兴趣，仍拖着沉重的步子慢慢向前走。可是，声音近了，也清晰了，我被那乐曲吸引住，不由得停下了脚步。凄清的旋律让我触乐伤怀，不禁有一股想哭的冲动。我努力克制住自己，循着乐声向前走去，原
来是一位老大爷在拉二胡。我仔细端详起这位老大爷来：一身陈旧的破布衣裳，近乎光秃的头上有一些稀疏的白发，岁月的耕耘在他的额头上留下了一道道沟壑，一撮灰白的胡须向下垂着，布满皱纹的脸上见证着历史的沧桑。可是，他的眼睛直愣愣地望着远方，黯淡无光。我不禁一愣：“难道，难道他是个盲人？”那一刻，我的心被深深地感动着、震撼着，忽然觉得自己是多么渺小。不是吗？一个年过花甲的老大爷，在双目失明、体力不支的情况下，仍能上街拉二胡谋生。再看一眼那布满皱纹的脸和那长满老茧的手，何处又不记录着被生活磨难的印记呢？又是什么力量支撑着这位风烛残年的老大爷鼓起勇气，坚强地去面对生活呢？——对，是毅力！
一次小小的失败算得上什么，在今后漫长而又坎坷的人生道路上，还会遇到很多的困难，而我们又应该如何去面对，如何去把握自己的人生之舵呢？的确，在困难面前，我困惑、我彷徨、我抱怨、我流泪，我总是在失意中入睡，在残梦中醒来。然而，在看到这位拉二胡的老大爷后，我顿时觉悟了，仿佛自己一夜间长大了许多。这让我不禁想起一段话：“假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要无奈，因为路还在，梦还在，阳光还在。”“是啊，为什么不给自己多一点勇气和信心呢？”我在心底默默地对自己说。于是，我迈起了坚实的大步，充满信心地走进寒风中，走在这寒冷的冬季里……
拉二胡的老大爷，虽然我不认识您，但您的精神感动着我，震撼着我，让我懂得如何去面对困难，如何去面对人生。每当我困惑时，每当我彷徨时，每当我受挫时，每当我伤心时，我都会打开记忆的闸
门。这时，您的高大身影便会矗立在我面前，您的伟大精神会贯穿我全身，让我无时无刻地感受着来自您的勇气和力量，去闯过一道道难关，实现一个个理想。您的形象深深地在我的记忆中烙下了烙印，直到永远。
（三）学生作文（第二课时）
1．明确主题。
2．拟出提纲。
五、总结与反思
发布评论