部编版语文七下第二单元：《作文》学习抒情
单元要求
1.认识抒情可以增强文章的感染力，深化文章的主题。
2.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，选择恰当的抒情方式。
3.运用适合的抒情技巧，表达自己的真情实感。
写作指导
一、情之重要，情贵在真
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
1、两个用心:
用心体察他人：不要忽视读者的需求
用心体察自己：作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。
情动于中而形于言”这就是抒情。
二、抒情方式
抒情分为直接抒情和间接抒情。直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。如《黄河颂》中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/像你一样的伟大坚强”直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。间接抒情是借助文中的叙述、描写和议论为媒介来抒发感情。如《土地的誓言》中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故乡的炽热的爱恋。
1、直接抒情
不能助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情，也叫直抒胸臆。
例如:《黄河颂》“啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。”——直接抒情
2、间接抒情
没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。
例如:《秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——间接抒情
要巧妙抒情，做到情感真挚，需要做好以下几点：(1)感情基调真善美;(2)素材选择贴近生活;(3)情感表达多样化;(4)细节描写要动人;(5)善用修辞巧造势。
怎样在作文中抒好情呢？
3.抒情要自然、真切。
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自然。
4.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性，更别谈有感人的力量了。
5.会运用直接抒情和间接抒情。
抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。
6. 通过细节巧妙抒情。
根据抒情的位置和文章的内容选择合适的抒情方式。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。小弗郎士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”这就显得自然而然，真切动人。间接抒情与直接抒情相比，必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托：或人、或事、或景、或物，或议论中、或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合，创造一种诗意的意境，让你去感受、去品味。因此，它的表现形式多样，可以分为四种类型：融情于物、融情于景、融情于事、融情于理。
以“爱”为话题，应明确这个词的内涵。世界上各种各样的爱，通常见于人与人、人与动物之间。它既可以大到对国家、民族和世界的大爱，又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。这里我们应该明确我们所要写的重点，应该是与我们生活更加贴近的小爱。
话题作文的拟题，可以给话题加上修饰语，把大题变小。
可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，用片段组合的形式。
(1)选择自己最熟悉的爱。在家庭中，你感受到父母的爱；在学校，你感受到老师的关爱、同学间的友
爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱……
(2)可以写对大自然的爱。描述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，叙述你的真实经历，抒写你在美好的环境中学习生活的感受。
(3)从反面选材，描述被污染、被破坏的环境，或叙述虐待老人、家庭暴力等缺失“爱”的行径，揭示社会问题，呼吁人们“让爱常驻心田”。
7.无情不成文
“感人心者，莫先乎情。”流传千古的名篇，无不是至情至性之作。
人生因有情而丰富，文章因抒情而动人。
动笔前，先要确定所抒之情。
有的习作，情感主旨有明确的指向，比如“我的烦恼”；
有的习作，只有写作范围、文章素材的要求，如“一起走过的日子”“写写你身边的劳动者”，至于要抒发什么情感，需要对素材进行分析、提炼、思考后再确定；
还有的习作，是基于生活的真实写作，没有任何提示或限制，抒发什么感情，得看作者
对外界草木荣枯、人事变迁的体验与感悟。
文章要抒发真性情。所谓抒真情，不是不加选择地宣泄内心情感，更不是虚情假意、无病呻吟、矫揉造作或夸饰泛滥，而是有选择、有提炼，让读者感受到你的真诚，并关联自身产生真切感。
抒发的情感，可以是单一的，也可以是多种情感交织在一起的，还可以全文一以贯之。
8.抒情有技巧
浑身都是情感不能保障一个人成为文学家，情是自然，融情于思，达之于辞，才是文学的艺术。
恰当的抒情不仅能让读者感受到作者的情感，更会激起情感的共鸣。
情到深处，可以不考虑任何技巧，让激情自然流泻，这叫直接抒情。
直接抒情适合强烈的情感，前面要有必要的铺垫和蓄势，后面的情感流露才显得水到渠成，否则就变成“喊口号”。
间接抒情是与叙述、描写、议论等其他表达方式融合，含蓄、委婉地流露出作者或者文中人物的感情。
巴尔扎克讲：“感情在无论什么东西上面都能留下痕迹，并且能穿越空间。”人的情感大多与相关的人、事、物有着密切关系，依附于景、物、事、理抒情，用外在的事物承载内在的情思，使抽象的情感变得客观、具体、形象，就是朱光潜先生所谓的“意象化”。
间接抒情，最重要的是到与自己的心灵相通的情感载体，让曾经打动自己的景、物、人、事也悄然拨动读者的心弦。
根据不同的载体，间接抒情可以为不同的形式：
9.借景抒情，情景交融。
“一切景语皆情语”。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，是情随景生，触景生情；
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，是借景抒情，心中先有情感涌动，再有“以我观物，故物皆着我之彩”；
“采菊东篱下，悠然见南山”，是寓情于景，看似无一字抒情，情感却自在其中，自然天成；
“山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合”，则是为情造景，充满浪漫的想象。抒情文章
10.借物抒情，托物言志。
借助与自己的情思契合的客观事物，把自己的感觉、情意、志向等移到物上，达到物我同一的境界。如以柳抒发惜别之情，用石灰自况，抒发“要留清白在人间”的人生态度。
运用这一抒情方法，关键是准物与情相通的特点，使情感有所依托。看是对物的描绘，却浸染着人的志向情趣，包含着真切动人的情感。
在叙述中抒情。叙述怎样的事情、不叙述怎样的事情，叙述事情的哪一面、不叙述事情的哪一面，取舍剪裁，都是由作者的喜怒爱憎决定的。“艺术起源于至微”，尤其要重视在叙事中把握一些感人的细节，把感情倾注、融会在关键性的细节描写之中，让读者边读边进
入文字营造的画面中，真切深刻地感受笔端流淌的真情，取得“一瞬传情”的感染效果。
融情于议论。用饱含感情的语言，表达自己对人、事、景的看法，可以把读者带入情感的磁场中，更容易接受作者的态度与观点。在议论性的文字中融入情感，对于说理有着催化作用，以理服人和以情动人双管齐下。
选择怎样的抒情方式，是由写作的背景、主旨、题材和作者的写作风格等因素来决定的。
如果说，直接抒情是“一江春水向东流”，胜在率真自然，那么，间接抒情则是“随风潜入夜，润物细无声”，美在蕴藉灵动。二者结合，共同营造一个动人的情感磁场，让作者和读者悠然神会。
11.抒写真情还有一些具体的技巧。
从遣词造句上看，抒情常用一些能增强情感力量的感叹词，选择更适合抒发感情的感叹句、祈使句、反问句。
从思维方式看，作者往往不拘泥于眼前和当下，而是思接千载、心游万仞，用联想和想象为抒情插上翅膀。
从修辞手法看，多用比喻来打动读者；巧用拟人，消除人与物之间的情感隔阂；情深处用呼告，直抒胸臆，增强感染力；用排比和反复，让情感如滔滔江水激荡人心。
从表现手法看，善用象征，让心中的无形情感变为流淌在纸上的有形画面，使情感真实可感，赋予文章血肉和灵魂；巧用对比，更鲜明地抒发自己的爱与憎。
12.在何处抒情
一篇文章，该在什么位置抒情？最常见的是在开头和结尾。
开篇抒情，可以营造一种浓郁的情感氛围，奠定全文的情感基调。
结尾抒情，则可以深化情感，升华主旨，让文章余味悠长。
还可以根据文章内容和情感流向，在描摹景物时、典型细节处、画龙点睛处适时抒情，形成贯穿全文的情感脉络。
范文展示
以“我的烦恼”为题，写一篇作文
我的烦恼
无精打采地走在回家的路上，听雨滴“啪啪”地敲击着雨伞，把水洼打得千疮百孔。抬头看看天，像被蘸着淡墨的毛笔涂得乱七八糟。唉，这鬼日子，什么时候是个头啊！
这些天，各种各样的烦心事，就像一个个邪恶的捣蛋鬼，把我的脑袋搅得不得安宁。
班里男生像地鼠
“你拿大扫把，扫长凳子那儿。”
“你怎么拿小扫把？哎哟，不是这把！”
“等会儿，你不是扫教室的吗，怎么跑走廊来了？”……即使我已喉咙嘶哑，头顶冒烟，可这帮男生还是
像地鼠一样，时不时地搞事情。自从当了值周班长，我不仅要天天值日，还
要管理这帮脑袋“滑丝”的男生。他们永远搞不清楚自己是干吗的，做错事也不反思，遇到问题就扯着嗓门大喊“王梓若！王梓若”，害得我一个人跑这儿跑那儿，背地里还得挨他们抱怨。这值周班长，真难当！
学校菜谱“变戏法”
“咦？说好的青菜贡丸，怎么只有青菜，没有贡丸？”我疑惑地用饭勺拨弄着餐盘里的青菜。周三，本是吃贡丸的日子，结果盘子里只有绿油油的青菜。作为一个吃货，肉是必不可少的。餐盘里没有荤菜，岂不是得饿着肚子修行？我郁闷地扒拉着饭菜，实在想不明白，现在餐费贵了不少，按道理菜品也应该水涨船高，况且学校发的食谱上也是“青菜贡丸”，这样挂“贡丸”卖“青菜”，算不算骗人呢？
各科试卷满天飞
“来来来，大家把数学卷子交上来！”“准备英语考试了！”“语文卷子记得订正好！”临近期末，各科复习测试“你方唱罢我登场”，一张张试卷，犹如一张张催命符。一眼望去，课桌上白花花一片全是试卷，实在壮观。我都成“学渣”了——准确地说，是被试卷榨得只剩渣渣了，脑子里的弦时时紧绷，随时会断掉。各科的压力汇集在十几天内，真是把我累得够呛，也愁得够呛。
没有眼镜一团糟
我这200 度的近视，平常在家里不戴眼镜还能凑合，但出门忘戴眼镜就完蛋了！走进学校，先是对着美术吴老师错喊“朱老师早”，进了教室又认错了发本子的小计同学。上课就更惨啦，本来就坐在后排，那天没戴眼镜，白板上的字简直是一团小蚂蚁。朱老师看我一副眯缝眼猜天书的模样，让我坐在了讲桌旁的“特殊”座位。清楚倒是清楚了，但同学们似笑非笑的眼神，让我如坐针毡。要知道，这位子可是最调皮的学生才坐的！唉，近视眼真不方便！
人间烟火暖人心
心事重重地走进小区，已是华灯初上，灯光从一扇扇窗户流泻出来，时不时传来锅碗瓢盆的碰撞声和食材下锅的刺啦声。
“回来了，饿了吧？”推开家门，妈妈迎上来，递上一双拖鞋，便忙着进厨房端菜上桌。闻着从厨房飘荡出来的诱人香气，看着饭菜冒出的腾腾热气和灯光下妈妈忙碌的身影，我突然心中一颤：谁活着会一帆风顺？有光就有影，有失必有得，有什么可烦恼的呢？调整好心态，即使在烦恼的阴影下，我也可以阳光地成长！
点评
开篇营造出一种压抑的气氛，紧随其后的一句抱怨，直接抒发了作者心中的郁闷，并成功激发了读者的阅读兴趣。
接着，作者精选了四个特写镜头，道出“谜底”。对语言、动作、心理活动的细节描写，成功让读者产生代入感，对作者内心的烦恼感同身受。