借景抒情的作文,3篇
篇一：借景抒情手法作文运用
作文专题研究：“借景抒情〞
一、理解“借景抒情〞 1、指名读“借景抒情〞。
情。〕
3、借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古
至今很多诗人作家在诗文里面都有借景抒情的运用。
二、古人借景抒情
1、读诗句，看这里借什么景抒什么情？〔借月亮抒思乡情〕 诗人为什么会看着月亮而产生思乡情呢？〔因为中秋月圆时正是万
家团聚时〕
再读诗句，这里借什么景抒什么情？〔借月亮的阴晴圆缺抒发人的
悲欢离合之情〕
小结：可见描写的这个景物和要抒发的感情之间有相似之处。
板书： 景物
↓ 相似
情感
再看这两句诗是借景的什么特点抒发怎样的感情？
2、总结：其实在诗人的眼里还有很多景物都可以借来抒情，比方说柳树、
荷花、梅花??
三、课本中的借景抒情
1、其实在我们学习过的很多课文中也有借景抒情的内容。
2、看这句话，是《最后的姿势》课文的第二小节，作者写这个天空有什么
意图？ “天空阴沉沉的〞〔预示着一场灾难的发生，将会令人心情沉痛〕
3、再看这几句话，也都在文章前面，有什么效果？
总结并板书： 渲染气氛
4、不仅在文章开头有借景抒情的描写，在结尾也有，自由读一读，作者借景的描写想抒发怎样的感情？
〔借对茉莉花香的描写表达父母之间的真爱，家庭的幸福温暖笼罩在我们每一个人的心头。〕〔借白桦树的号叫控诉社会的残忍、冷漠??〕 总结板书：点明主题
1
5、借景抒情写法的运用不仅仅出现在文章的开头和结尾，在中间也会出现，也都具有一定的表达作用。
四、学习《爱之链》中的借景抒情 1、学习借景抒情，就不得不讲一讲我们这学期学过的一篇课文——《爱之链》。翻开书，读一读，到文中两处写景的文字。
抒情文章 2、读第一小节，写了哪些景物？〔破公路、破汽车、破天气??〕 为什么要写这些景物，写这样一个环境？〔为了写出乔伊凄凉的内心〕
3、课文中还有一处环境描写，谁来读一读？
4、为什么不写成“餐馆里的窗台上摆着一盆花，叶儿如碧玉，花儿如白钻，
墙上挂着一幅油墨画。〞呢？这样不更美吗？
〔他们生活艰难、内心凄凉。〕 5、出示课文最后一小节，读一读，如果在小说的结尾处加上一段环境描写，
你觉得可以写些什么？
6、现在请你们写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔伊醒过来??〞
开头，要用上“一切都会好起来的。〞
7、学生写作。
8、交流。
五、作文 题目：让我_________的一件事
要求：
请选择自己亲身经历的一件事，能恰当地穿插几处景物描写，到达渲染气氛、抒发感情的作用。
指导：你准备填什么？准备写些什么景物来抒发感情？
附板书设计：
借景抒情
景物渲染气氛
↓ 相似
情感 点明主题
2
篇二：作文如何借景抒情 (5000字)
一切景语皆情语
记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题效劳，要与情感融为一体，正是“以自我观物，物着心；以本我观物，物着我。〞景物的描写就是感情的抒发。
一、如何处理“景〞与“情〞
1、 情随景生，触景生情。
古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。〞生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进
而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情〞。
?月很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹??一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。?
评价：营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的气氛，使人不觉生出一种惬
意几许陶醉。
?一夜细雨，天空阴得几欲滴水。在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点
残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。?
评价：营造了一种荒凉惨淡的气氛，使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。
【小练笔】
观察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪，写一段景物描写，渗透出一种心情
2、以景衬人，以人带景。
记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境与当时作
者的心境有必然的关联，其时人物
的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。俗语云“马上看将军，花间看美人〞，以景衬人就是让景物为衬托人物效劳。为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
?我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶，
大大小小的水珠在荷叶上滚动。犹如‘大珠小珠落玉盘’。侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有假设无，缥缥缈缈，几朵红的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休?
评价：通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来衬托人物的心情，让人的情感
溶入到了自然景物之中。
?不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语??小树醒了，沾了露
水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去??此时操场上，同学们正在认真地做操 ，‘一、
二、三、四’的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。?
评价：这段描写校园的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风，从而把平常的校园晨景写得生机勃勃，富有朝气。
【小练笔】
想象自己失落时漫步海滩的情景，写一段景物描写。
3、 移情于景，借景抒情。
王国维先生说“一切景语皆情语〞。一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观彩，这就是“移情于景，借景抒情〞。
?再如那‘千株扫一番黄，只有芙蓉单独芳’。站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿的花萼，粉红的花片，金黄的花蕊。它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵??。它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不与九月菊花
比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增，真可为真正的花君子，花中‘国天香’的好女子。?
评价：这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。
【小练笔】
篇三：借景抒情作文教案
初中借景抒情作文训练
学习目标：
1
2
确的动词??
3
、学会用一些修辞手法来使写景文章更优美。 、学会积累并创造出一些属于你自己的个性语句，比方用一些新鲜准、学会情景交融，借景抒情，而且两者要做到转接自然。 学习过程： 一、导入： 以背诵的方式回忆第二单元所学诗歌，引出共同点：借景抒情。
二、升格引导归纳写景方法
1、用“月亮、树影、池塘、蛙声〞写一段话，描绘一幅画面。
2、师选3~5个学生代表读所写片段，评选 出最好的。
3、引导学生归纳写景好在什么地方
4、师总结归纳方法：
a 顺序 b 修辞c 富有表现力的字词
5、师引导生当场修改
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