中图分类号：G623.2小学生读书手抄报文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0133-02
1.阅读口味由粗疏到精细的转变
社会文明错杂，文化多元亮相，我们会发现学生手中捧着平庸作文选编和秀逗古诗文等。粗疏口味的阅读，占据了他们许多课余时间。这种阅读的需要主要来自于两个方面：一是松弛自我，二是迎合考试。松弛自我是因为学生学习生活枯燥乏味，轻松休闲的图文，可以调节情绪。为迎合考试而读则更为明显一些。做父母的把作文丛书当作孩子最好的阅读物，认为对提高写作水平有所提高，读物多了，学生的口味变得粗疏，即使包围了孩子，却导致学生阅读兴趣的挫伤，真是得不偿失。
口味粗疏的阅读是可以存在的，但绝不应该成为学生阅读的主流。从学生发展的角度来说，只有多读精细文学作品，才能涵养他们的人性，丰富他们的文化底蕴，引领孩子们走向积极健康的人生之路。这是大多数教育专家所公认的。
阅读口味的精细化，关键在于执教者的引导。新课标中推荐了一些经典阅读篇目，还给教师留下了推荐的空间。语文教师要根据学生的实际情况制定一个具体的经典作品阅读计划，提供必读书目和选读书目。但事情并非就这样结束。
我校青年教师祝林在指导学生课外阅读时，就注意交给学生一些阅读方法，从读的方式方法到怎么做读书笔记，她都注意到了。在实际阅读中，很多经典作品的内容远离学生的生活，不易读懂。因此教师要利用课外阅读指导，向学生介绍作品的时代背景和作者生平，赏析精彩章节，为学生阅读经典提供帮助。在一堂课外阅读展示课中，祝老师除了指导之外，还创设一个阅读经典的氛围，如在班级张贴阅读手抄报，播放相关的影视片段，摘抄作品中的名言警句并互相交流等，让学生在精细化阅读中成长。
发布评论