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职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。教师要教书育人、为人师表，这就要求教师有更高的道德水准。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”1教师必须具有更高尚的职业道德韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”当代无产阶级革命家、教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问，更要有高尚的职业道德。教师自身的面貌如何，在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质。其次，从教师面对的特殊工作对象看，教师必须具有高尚的职业道德。从“孟母三迁”这典故中我们就可以知道周围的人或事对孩子的影响是很大的，青少年学生模仿力强，接受能力快，但认识能力差，所以需要教师的正确引导。这首先就要求教师注意自己的形象，注重自己的言行，因为教师的一言一行，不仅会引起学生注意，而且会使学生受到熏陶，并竞相效仿。所以说作为一名称职的教师，除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。2教师怎样才能具有高尚的职业道德首先，教师必须献身教育，教书育人。回顾历史，象海涅这样一位德国大诗人，曾被老师斥为“对于诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”；象拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家，在巴黎军事学校学习时成绩只得过42名。这都说明了“差
等生”以其特长往往可以成就人才。我们不能忽视对中下等生的培养和教育。作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才”。只有这样，才能体现出对全体学生负责，对学生全面负责的精神。对学生负责不仅要因材施教，而且要做到有爱心，诲人不倦。诲人不倦为我国教育家孔子在《论语》中提出的。教师首先要深入切实地了解学生，要知人知心，俗话说：“种花需知百花异，育人要懂百人
心。”当一名好教师必须了解学生、熟悉学
生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”。
对学生诲人不倦，还要耐心细致地教育学
生，不能急于求成，简单从事。
其次，要以身作则，为人师表。“师者,
人之楷模也。”正人先正己。每一位教师只
有自己的言行成为学生的表率，才可能取
得教育教学活动预期的满意效果。要做到
“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；
其次要言行一致，表里如一,“身教重于言
教”。孔子也曾过：“其身正，不令而行；其
身不正，虽令不从”。学生对老师既“听其
言”，也“观其行”，所以作为一名教师要言
行一致，表里如一。
以身作则固然重要，为人师表更不容
忽视。周总理曾有过这样的格言：“脸必
净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容
平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜
宜和、宜静、宜庄。”也就是说，举止要端
庄有气质，仪表要整洁有风度。所以作为
教师，我们应时时刻刻注意自己的举止、
仪表。
那么在日常教学中如何把师德建设落
到实处呢？
2.１热爱学生是师德的核心
古语云：“爱人者，兼其屋上之鸟。”特
级教师霍懋征也说过：“没有爱就没有教
育。”对学生的爱是师德的核心，这种爱会
被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱
迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其
师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是
我们教学上的巨大推动力。教师关心学
生，就能载起我们教育界称之为严格要求
的那条很难驾驭的小舟。教师热爱学生有
助于学生良好品格的培养；有利于创造活
泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的
学习状态；有利于学生对学习对学科产生
浓厚的兴趣，而这一切，都是做好教育工作
必不可少的条件。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至
几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”
英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱
霍懋征
的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分
地或自由地发展。”可见热爱学生是师德
的核心。在教与学的双边活动过程中，实
际上是师生之间感情交流的过程，由于教
的主体是教师，客体是学生，学的主体是学
生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致
的时候，教与学的任务才能很好的完成，才
能形成课堂上的教与学的良好的互动佳
境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生
之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。2.２教好书是师德的关键教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，这就要求教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。有这样一个始料未及的小插曲，让刚站在三尺讲台上的我终身难忘。那还是1995年12月，我在教学《猫》这课时发现学生学起来愉快，我教起来也很轻松，感觉渐入佳境。在教学最后一个自然段时，我开始范读课文，当我读到“枝折花落”这个词语时，一只胖胖的小手高高地举起来，我停下来，问道：“有什么疑问？”那学生马上站起来说：“彭老师，你刚才的词语读错了,‘枝折花落’中的‘折’应读‘s h é’，不是读‘z h é’”我一时间哑口无言，停顿了一会后，问那学生：“你有什么根据？查过字典了吗？”那学生点了点头，说道：“我昨晚查过字典的！”我马上请有字典的学生查阅了一下，结果这个“折”字是一个多音字，里面有三个读音,s h é的读音是“断了”的意思，与课文中的枝折花落的解释相符，顿时，我满脸通红，连忙解释：“同学们，对不起，老师读错了，都怪老师没有课前预习。以后，你们也要象这个同学那样，遇到疑问要多查字典，多查阅资料，有问题要大胆说出来。”这样，他的脸上才略显满意的神情。课堂上这个小小的插曲给了我不小的感触。这使我想到“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在新课程改革中对这“一桶水”提出了更高的要求：水应该是新鲜的活水源。教师不仅要对教学内容做到“取之左右皆逢源”，而且还要阅
读与本学科有关的专业和科普知识，捕捉新的科学教育信息。保持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型教师。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师浅析小学教师的师德建设
侯艳
(湖南省长沙市咸嘉湖小学湖南长沙410000)
摘要：本文论述了教师的职业道德建设的必要性、重要性，并从师德的核心、关键、升华三个方面论述了如何加强教师职业道德的建设。试图通过本文提醒教师们必须时刻以师德为标准来衡量自己，加强道德修养，使自己具有高尚的职业道德。
关键词：职业道德师德建设　核心关键升华
中图分类号：G620文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2008)4(c)-0136-02
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