为袁瑢代表性的课
第33个教师节就要到了。在这一天，相信我们都会想起自己的老师，向他们道一声问候，送上一句祝福，表达感恩与惦念。今年的教师节，有一位老师格外令我们怀念，她就是半个多月前因病逝世、享年94岁的上海市小学语文特级教师——袁瑢。
袁瑢老师从教半个多世纪，和斯霞、霍懋征一起被称为“中国三大名师”，曾任全国人大代表、政协委员，还多次被评为全国“三八”红旗手、上海市劳动模范等。虽获誉无数，但袁瑢老师一生低调，唯爱语文。去世前不久，她还在通过与老师们讨论教学问题。其“深、细、活、实”的教学艺术、朴素谦逊的品格，影响了诸多后辈，上海师范大学教授吴忠豪是其中之一。
吴忠豪是上海师范大学小学语文教学研究中心主任，他长年致力于小学语文课程与教学研究，成果丰硕。1979年冬，吴忠豪还是一名大学毕业不久的语文教研员，他第一次听到袁瑢老师讲语文课。那节课，袁瑢老师讲《颗粒归公》，她对生字词的仔细推敲、对学生提问的引导与回应，以及紧扣教材开展的语用训练，都令吴忠豪印象深刻，也让他对语文教学的认识更加深入。近四十年过去了，这节课上的情景，吴忠豪教授依然历历在目，成为他对袁瑢
老师最深刻的回忆。
袁瑢老师走了，但她的教育思想与经典教学案例留了下来，成为语文界的一笔宝贵财富，滋养着一代代语文同人。在教师节来临之际，本报刊发吴忠豪教授的回忆文章，既是致敬前辈、表达哀思，也希望以此帮助我们感悟名师教艺，回溯教育初心，将语文精神代代传承……
一节终生难忘的语文课
——教师节前忆袁瑢老师
那是1979年的冬天，我还是个大学毕业不久的毛头小伙儿，在上海市长宁区教育学院任语文教研员，同时教一个师范生班的语文教学法课程。听到大名鼎鼎的袁瑢老师要上公开课，当然想目睹这位享誉全国的名师的教学风采。那天，袁瑢老师上的是人教版《语文》第三册《颗粒归公》这篇课文。听课会场座无虚席，穿着朴素的袁瑢老师站在学生中间，用她清晰而又亲切的上海普通话开始上课了。
一
袁瑢老师细腻而扎实的教学风格充分体现在她的字词教学之中。每个生字词提出的时机都是那么恰到好处，每个生字词教学方法的设计都是那么扎实有效，看得出，教师事先对每个生字词的教学都进行了仔细推敲，精心安排。
袁瑢老师引导学生提问，她对学生所提问题的处理，真是让人佩服得五体投地。学生读完课文，先后有四个学生站起来提问。尽管这些学生才上二年级，但提问水平不低，特别是其中一位学生提出：“‘颗粒归公’是塑像的名称，课文中的句号为什么放在后引号的里面？”课文中的这个句号，显然用得有问题，这个学生发现并提出了这个问题，实在难能可贵。当时我坐在台下，非常关注袁瑢老师会不会回应这个难得的好问题，她会有怎样的反应呢？
袁瑢老师在这堂课的最后对学生的问题做出回应：“刚才提问环节，有同学提问，书上‘颗粒归公’后面怎么有句号。这个同学学得认真，这是书上印错的。这个句号，应该放在引号的外边，我们把它改正。”
语文课上学生提问并不鲜见，然而经常有教师在学生提问后没有回应，这无疑会伤害学生提问的积极性。袁瑢老师非常重视学生的提问，她把学生提出的每一个问题都牢牢记在心
里，并且随着课堂教学的进行一一巧妙地作出回应。正是因为如此，她的学生才有如此强烈的提问欲望，并且表现出较高的提问水平。如此深厚的教学功力实在令人赞叹。
二
霍懋征这堂课给我印象最深刻的是课文第二自然段的教学。袁瑢老师精心设计了这样一个练习——出示一段话，请学生在括号里填上不同的表示“鹅”的词语：
我奶奶养了五只鹅。（  ）红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢（  ），常常给（  ）喂食。（  ）一看见他，就伸长了脖子围着他转。
学生填空后，师生对话如下：
生1：第一个括号里填“这些鹅”，第二个括号里填“它们”，第三个括号填“它们”。最后一个括号填“鹅”。（学生说，教师逐一填上）
师：填得对。（指第一个括号）“这些鹅”是指哪些鹅？
生2：“这些鹅”指的是奶奶养的五只鹅。
师：对了，是指奶奶养的五只鹅。“我弟弟特别喜欢它们”，“它们”是指谁？