新课标理念下的小学音乐创新教育探索
摘要：小学生处在德智体美劳的发展阶段，各综合素质都需要教育培养。美育是对小学生教育的内容之一，而音乐课在其中则承担起了较大的责任。现行的新课标要求音乐课教学要将重点放在培养学生的音乐审美，激发学生对音乐的兴趣爱好，帮助学生增加接触艺术的频率，促进学生的个性发展培养其音乐素养，实现实践与理论相结合、鼓励音乐创造并承担起弘扬民族音乐的优质音乐基础教育。然而，现行的小学音乐教育模式并未符合新课标要求，因此本文以探讨基于新课标的小学音乐教学模式为题论述观点。
关键词：新课标；小学；教学模式
基于新课程标准的实施，小学的音乐教学应该要符合新课标的要求。符合新课标要求的音乐教学能够更深刻地对学生的艺术素质进行较为综合的培养。然而当下的小学音乐教学模式依旧遵循传统，无法体现出其素质教育的意义。本文旨在探讨符合新课标的小学音乐教学优化模式。
1基于新课标探讨小学音乐教学模式的意义
传统的小学音乐教学在学校的地位比较低，存在被其他科目轻易取代的尴尬现象。这足以体现出小学音乐教学的质量问题，由此可以引申得出，传统的小学音乐教学难以实现其承担对学生素质教育的功能。随着新课标的实施，这一现象有所改变，小学学校开始重视音乐教学，然而能够体现新课标要求的音乐模式并未得到完善。一方面，新形势下的小学音乐教学承担着更加严格的教育要求与教育期望，另一方面，小学音乐教学对学生个人的素质培养起着重要作用。显而易见，探讨基于新课标的小学音乐教学模式具有多元的意义价值。第一，有利于我国义务教育质量的提升；第二，有利于对小学生进行更好的艺术启蒙，促进学生大脑发育；第三，加快国家教育兴国的战略进程。
2新课标下小学音乐教学模式思路探讨
2.1提升音乐教学的功用性
传统的音乐教学在小学各科目教学中地位低下，不受重视，要解决这样尴尬的局面，音乐教师可以利用各种方式赋予小学音乐教学功用性，增加音乐教学的意义。记忆力是学生在学习过程中需要调动的大脑功能，无数专家研究证实，音乐对于大脑的开发发挥着重要作用。因此音乐的重要性不言而喻。教师如何提升音乐的功用性有两点，第一是淡化音乐课
内教学与课外教学的界限；第二是从本学科跨到众多学科。第一种方式很好理解，在提升的音乐教学的功用性的角度来看前文部分观点可看作是此范围。教师可搜集学生生活中常见的音乐素材，寻结合多种艺术元素的音乐素材，这样的音乐教学素材，具有调动学生积极性的功能，让乏味的音乐课堂活泛。第二种方式则是，紧密结合学生小学阶段的学识需求进行跨学科转变。这体现了新课标的学科综合观点。从另一个角度看，实际上是通过音乐将学科知识联系起来。这里需要教师引导学生做开放的教学设计，以不同的学科为纽带结合音乐参与课堂设计。让学生能够学以致用，举一反三，主动将音乐结合进各学科中。这样不仅加强了学生对各学科知识点的掌握也主动吸纳了音乐的知识与技能，也赋予了音乐功用性。
2.2强化音乐教学的音乐性
在现实生活中，作为能够表达情感的媒介，音乐元素从来都不是单独存在的。例如民俗生活中，婚嫁需要音乐烘托喜庆的氛围，丧事需要音乐渲染悲哀的气氛。电影电视中为了突出情节引发观众的共鸣，往往都会为其量身定制歌曲。例如2017年大火的《三生三世十里桃花》，其插曲《凉凉》随着该剧的播出红遍大街小巷。其歌词无限贴近影视剧情，歌与
三生三世十里桃花插曲画面相结合，往往能够最大限度引起观众的共鸣，是视听元素结合的最佳典范。选取多种元素的音乐素材，往往能够将音乐的表现张力体现出来让学生容易体察其中美妙并提升学生的音乐鉴赏水平。有基于此，教师可选用的教学素材其实会更为广阔。以《三生三世十里桃花》为例，教师可以《凉凉》为何受到大众欢迎的思路来引导小学生对此乐进行思考。在这过程中，可结合电视剧的画面，讲解《凉凉》的音乐性，将《凉凉》的特点可视化在学生面前，加深学生对音乐本身所表达的主题、情感的体会。
2.3教学不应脱离实际
新课标的教育要求其中之一是要求音乐教学应建立在学生的实际生活中，与生活实际紧密联系这样有助于启蒙小学生的音乐审美及音乐修养。有基于此，小学的音乐教师要将这样的教学思想植根在音乐教学当中，运用多元视觉审视音乐教学，自省所运用教学方法。运用于教学的音乐资源可以从学生熟悉的各个元素中去获取，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗）、背景音乐（休闲、餐饮、影视），教师可剖析这些音乐类型的特点来，让学生从生活中感受音乐从而热爱音乐，进而受到音乐启蒙。因此，在具体的音乐教学设计中，教师应该要有目的性地引导学生观察生
活，观察自身所体察的音乐，并从中入手展开教学。教师的音乐教学设计可如此：运用学校的学习机，精心设计一组ppt幻灯片，从中加入众多的音乐元素，并要求学生参与互动，提问学生幻灯片中的音乐元素有何特点从而调动学生的积极性，让学生开始接触音乐思考音乐，并让学生体会到音乐的趣味性，让学生主动学习音乐。这些教学成果离不开音乐理论与生活的有机结合。
综上所述，符合新课标要求的音乐教学具有这三种意义：第一，有利于我国义务教育质量的提升；第二有利于对小学生进行更好的艺术启蒙，促进学生大脑发育；第三加快国家教育兴国的战略进程。因此基于新课标的要求，从结合实际生活、运用多元文化的音乐素材、提升音乐教学功用性这三个方面构建了新的音乐教学模式。
参考文献：
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