《公鸡母鸡》教学设计
【教材分析】
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》，这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成。《公鸡母鸡》是其中的第二首，首先由钢琴和小提琴采用同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声，最后公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
【教学目标】
1、知识与技能：能听辨乐曲中公鸡与母鸡的叫声，并能根据音乐想象表现公鸡与母鸡的形象。
2、过程与方法：通过去养鸡场参观的主线，以母鸡妈妈下蛋的过程为故事引导学生在音乐中展开想象并结合自己已有的生活经验，更好的去理解音乐。
3、情感态度与价值观：通过有效的欣赏、体验激发学生喜爱音乐和表现、创造音乐的能力。
【教学重点】在音乐中展开想象，学会用生活经验领会音乐
【教学难点】听辨音乐中公鸡、母鸡的叫声
【教学过程】
1、创设情境，激趣导入
1、播放歌曲《郊游》，生随教师律动走进教室。
2、教师问通过观察来到了哪？（养鸡场）会听到什么声音？（）各种鸡的声音）
3、师引出新课管弦乐《公鸡 母鸡》，音乐家眼中的公鸡母鸡是什么样的吗？那让我们来聆听音乐吧。
2、新课教学
1、初听全曲
问：你听到了什么？
2、引出母鸡的主题旋律A
A师：播放母鸡主题片段，音乐一开始的这是？母鸡发出“咯咯哒”的声音，原来她要当妈妈准备生蛋了，提前用“咕咕哒”的声音向大家宣告。
B第二遍听，音乐是怎么模仿母鸡的？
师画图形谱，音乐中母鸡的叫声是断开的还是连贯的？
教师引导学生加上“咯咯哒”的词看图形谱读一读，加上拍手。
C第三遍听，音乐表现的是一只母鸡在叫？不是，好多只鸡在叫。
将学生分成三组，看教师手势分别进入，模拟养鸡场很多只母鸡此起彼伏的声音。这段描述母鸡的旋律，我们称为母鸡主题A
3、聆听母鸡主题A1
这遍的母鸡叫声和之前有区别吗？（乐器变成了弦乐、音区升高）带给我们的感觉是？变得紧张了，母鸡下蛋的过程不是很顺利，目前还没有将蛋诞下。
第二遍聆听母鸡主题A1
师画图形谱，这段音区升高的母鸡叫声，通过图谱能看出，基本重复前面的旋律，称为母鸡主题A1
4、聆听公鸡主题B
教师继续讲故事，母鸡妈妈目前还没有将蛋生下，但情绪已经有点紧张了，那后面还会发生什么呢？
初听公鸡主题B
师：咦？音乐怎么突然变慢了？这次音乐描述的是？（公鸡爸爸）
师生模仿下公鸡爸爸出场的感觉。
第二遍聆听公鸡主题B，师画图形谱，引导学生根据图新购出公鸡的叫声（有起伏的长音）并判断演奏的乐器。
5、聆听母鸡主题旋律A2
爸爸妈妈简谱
师：听听公鸡爸爸与母鸡妈妈之间的对话。
师画图形谱，引导学生聆听音乐仔细观察图形谱，发现第三次母鸡的叫声，变得更加紧张，音区变高，节奏更密集，叫声力度加大，越来越急，越来越紧张，最后怎么样了？
复听母鸡主题旋律A2，钢琴结束和弦处将“鸡蛋”图贴上。
结束音的诠释
师：乐曲结束的时候听到什么声音？钢琴的一个和弦重音（教师弹奏），这个声音表现了什么？母鸡历尽万难，终于将鸡蛋生出来了。
3、完整聆听全曲，画图形谱
通过图谱，我们能看出母鸡下蛋的叫声在乐曲里贯穿始终，现在看着图形谱，完整的聆听全曲。
四、介绍曲作者圣桑
师：音乐家通过细致观察用音乐的手法将母鸡生蛋的过程以及公鸡母鸡之间的对话非常的形象、生动的表现出来，艺术来源于生活又高于生活，法国音乐家圣桑通过生动的音乐手法，将他对不同小动物的细致观察，放进了部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是。。。。《公鸡母鸡》是其中的第二首。在我们一年级的时候也学习过这部组曲中的两首，管弦乐《袋鼠》、钢琴与低音大提琴的《大象》，还记得吗？那现在我们已经学习、欣赏了《动物狂欢节》组曲中的三首作品了，
五、小小情景剧《公鸡母鸡》
我们可以尝试将自己对音乐的理解表现出来，下面小小音乐剧《公鸡 母鸡》招募小演员啦！打击乐组：三角铁、响板；舞蹈组（头饰）：公鸡、母鸡；音乐解说员；
解说词：A在一个阳光明媚的日子，养鸡场里传来了一个好消息，母鸡要当妈妈要生蛋了，刚开始母鸡很兴奋，它用轻快的“咯咯哒”的叫声（播放音乐）向大家宣告自己要生蛋啦，养鸡场里其它即将要生蛋的母鸡也用轻快的“咯咯哒”叫声回应着它。母鸡到一个鸡窝耐心的蹲了下去
A1可是过了好一会母鸡还没有将蛋生下，同时它的身体感觉到有一点不舒服，这让它变的有些紧张，（播放音乐）使得它的叫声的音调都变高了。
B（播放音乐）这时公鸡爸爸很神气地迈着大步走到母鸡身边，与母鸡交谈安慰它，最后母鸡急速拼命的鸣叫，音调变高，速度加快，音乐在一阵强奏进行，（音乐结束）鸡蛋终于生下来了。
六、结课
同学们，今天我们欣赏了一首管弦乐作品《公鸡母鸡》，通过今天的聆听，你有什么收获呢？艺术来源于生活又高于生活，希望同学们在生活中做一个热爱生活、善于观察、做一个有心的人。