⾼中英语教案模板（通⽤5篇）
⾼中英语教案模板（通⽤5篇）
作为⼀名教师，时常需要⽤到教案，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⾼中英语教案模板（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
⾼中英语教案1
⼀、教学内容分析
本单元的中⼼话题是西⽅绘画艺术的历史和中西⽅各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个⽽展开的。
这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品⽽展开的。通过做听⼒训练和热⾝，让他们对艺术和绘画有⼀个⼤概的了解，从⽽为接下来西⽅艺术的学习垫定基础。 ⼆、教学⽬标
1.aims of knowledge(知识⽬标)
1) to know the information about art
2) to know some relevant words and expressions
2.aims of abilities(能⼒⽬标)
1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words
2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting
3.affective aims(情感、态度与价值观⽬标)
to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work 三、学习者特征分析
虽然这是选修七第⼀单元的第⼀个课时，学⽣在语⾔理解上会有⼀定障碍。我们班学⽣男⽣为⼤多数，普遍听⼒较薄弱，也⽐较缺乏兴趣。但是⾼⼆的学⽣通过⼀年多的⾼中英语学习，已经积累了⼀定的词汇，⽽且在听听⼒之前教师会让学⽣做热⾝，先熟悉⽬标词汇，使听⼒难度降低。在课堂上通过播放⾃⼰制作的视频来显⽰不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学⽣⾃由展⽰⾃⼰的舞蹈，从⽽来激发学⽣的兴趣，消除学⽣听⼒课上的紧张情绪。
四、教学策略选择与设计
1.students-centered teaching
以学⽣为中⼼让学⽣积极参与课堂
2.task-based teaching
听⼒环节教师创设情境，设置不同的听⼒教学任务，锻炼学⽣的思维
五、教学重点及难点
1. to know about the traditional chinese art
2. to set down the key words while listening
六、教学过程
教师活动
学⽣活动
设计意图
step1:warming up
(1) show the art works of fruit
(2) brainstorming
(3) enjoy a video of chinese painting
(4) learn the brief history of chinese painting
在⽤多媒体展⽰图⽚和视频后让学⽣回答下⾯的问题：
q1. what do you think of it?
q2.do you feel happy after seeing them?
q3.can you think of any other art styles?
运⽤多媒体展⽰让内容形象直观，激趣导⼊艺术和绘画这个话题，提⾼学⽣学习的⾃觉性和主动性。同时让学⽣了解中国绘画的历史。
step2: pre-listening
talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .
preview the relevant words and expressions
让学⽣根据图⽚猜测这些作品所属的年代
学⽣猜词意，读单词
图⽂并茂加上⽼师的讲解，让枯燥的知识⽣动化，让学⽣直观的感受意识产⽣的⾃然过程，并能够较快接受相关词汇。为听⼒打好基础。
step3: first-listening
put the words of time into order
听完材料后思考并讨论问题，学⽣回答问题。
听⼒中相关的年代和时期，在之前热⾝中已熟悉，把时间排序，提⾼对数字听⼒的敏感度。
step4:second-listening
listen again and take some notes for the detailed information( who &when)
分组讨论思考。学⽣回答问题。
听细节，此作品是什么⼈在什么年代创作。
提⾼学⽣听⼒中把握细节的能⼒。
step5: game time (江南style)
学⽣观看视频再上台表演
高中英语课文 ⼩游戏是⼀个⼩⾼潮，⽓氛顿时活跃，调节课堂氛围，激发学⽣学习兴趣。
step6: conclusion and evaluation
思考讨论并回答。让学⽣对本节课进⾏总结，反思⾃⼰所学。
让学⽣反思的过程其实是让学⽣做⾃我评估，对⾃⼰的英语学⽣有⼀个及时的了解。对教师课堂效率的提⾼有⼀定帮助。
⾼中英语教案2
教材分析：
本单元围绕“野⽣动物保护”这⼀中⼼话题进⾏听说读写的训练，其中阅读部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了⼀个名叫Daisy 的⼥孩以特殊的⽅式从濒危动物那⾥学到了野⽣动物保护的知识。Daisy 的学习⽅式，⽅法和过程⾮常奇幻，她乘着飞毯周游世界，⾸先来到了，同藏羚⽺的对话中了解到了濒危野⽣动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过⼤象的介绍，明⽩了动物保护的重要性和措施，最后来到了热带⾬林，从猴⼦⼝中懂得了保护野⽣动物还应该关注他们⽣活的环境，了解他们的习性。最后Daisy 在奇幻之旅结束时提⾼了保护野⽣动物的意识，表达了她的感受和决⼼。⽂章⽴意新颖，近似于童话，活泼有趣，⾏⽂结构清晰，层次分明。
设计思路：
学⽣阅读的过程就是随着Daisy学习动物保护的过程。学⽣是以听说读写的⽅式从课本，⽹络等课程资源中获取关于动物保护的信息。基于课⽂的形式和内容特点，我挖掘出了课⽂内容与学习⽅式的结合点，学习内容与实际应⽤的共性，因此采取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野⽣动物为主题的，题为 “Let’s Help Wild Life”的英⽂⽹站。这个⽹站是由若⼲⽹页组成，⽹页内容是以⼀种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四⼈为⼀组分成若⼲组，⼩组任务是制作这张⽹页。
要完成任务，学⽣必须确定濒危动物是什么，内容和语⾔，以及设计制作，具体步骤是课前分组查
濒危动物有哪些，⾃主选择他们最关注的⼀种动物，课上学习与主题相关的内容，进⾏语⾔聚集，课后收集，整理，合成信息，完成⽹页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提⾼了学⽣⽤英语解决实际问题，综合运⽤语⾔的能⼒, 提⾼了⾃主学习的意识和能⼒。
学情分析：
所授课学⽣为我校⾼⼀学⽣，经过第⼀模块的学习，学⽣了解并学会了运⽤以⼩组合作的⽅式进⾏合作学习，学⽣具备基本的阅读能⼒，阅读技巧和⽅法。但尚未掌握有效的⽅法克服阅读中的⽣词障碍。濒危野⽣动物保护是学⽣熟悉和关⼼的话题，但⽤以表达话题的语⾔积累不⾜。此外，虽然学⽣的学习资源丰富，但未能恰当的利⽤资源进⾏语⾔学习。因此设计好学习任务，⽅法和步骤是提⾼阅读能⼒，进⼀步巩固和加强英语学习策略的关键。
教学⽬标：
知识与技能⽬标：
1.学⽣通过回答问题，填写图表，连线，等⽅式获取并理解有关Daisy 如何学到的关于野⽣动物保护知识的信息。
2. 能够运⽤所获取的信息简单描述关于濒危动物，藏羚⽺的保护情况。
3．利⽤资源策略，完成以保护野⽣动物为主题的⽹页制作。
情感与态度⽬标：
1. 通过获取野⽣动物保护知识，提⾼保护野⽣动物的意识。
2. 通过⼩组合作，学⽣提升了合作意识；学⽣增强了⾃信，维持并提⾼了对英语学习的兴趣。
教学重点和难点：
获取并理解关于Daisy 学到关于濒危动物保护的知识的相关信息，并迁移运⽤到谈论关于对藏羚⽺的保护。
教学过程：
Pre-reading
I. Task presentation:
Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Let’s Help Wildlife”
Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about. II. Names collection:
Collect the names of endangered animals that they decide to protect.
III. Inquiry question:
Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the
class.
Q1. Why should we protect wildlife?
Q2. What do you learn from the text to help wildlife?
设计意图：学⽣明确了学习⽬标，从⽽激发了学⽣的阅读动机，探究性问题使学⽣在学习过程中处于主动认知的状态，开启了他们的思维之门，知识之窗。
IV. Prediction.
1. Ss read the title and predict what the text talks about.
2. Ss compare the title of the text with their task.
设计意图：学⽣⽐较课⽂标题和任务标题，发现相似之处，使学⽣明确了其制作⽹页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课⽂，课⽂为其任务的达成提供了依据和帮助。
While reading--- Fast reading
Ss skim the text and answer the following questions:
Q1. Where did Daisy go?
Q2. How did she go there?
Q3. What animals did she meet?
设计意图：学⽣了解⽂章主要内容，培养学⽣快速浏览阅读材料确定主要信息的
技巧。图⽂结合的形式增强了学⽣的感性认识，使学⽣意识到动物保护是全球范围的⾏动。加深了对⽂章内容的印象。
While reading--- Detailed reading
Para 1.
I. Ss read the first paragraph and answer the following questions.
Q1. What is the situation of antelope in Tibet?
Q2. Why has the antelope become endangered?
Q3. Is there any protection provided?
Possible answers:
Situation: decrease
Reason: be killed for the fur beneath its stomach
no protection
设计意图：学⽣获取细节信息，培养学⽣快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。
II. Language understanding.
1. Ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “We’re being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to make sweaters for people like you.
Q: Which part of an antelope is used to make wool sweater?
设计意图：并且利⽤⾮语⾔信息帮助学⽣理解⽂字信息。
2. Ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.
“ Where do you…?”it asked. Daisy responded immediately. “I’d like to…”
Method: 利⽤动作的顺承关系
设计意图：学⽣掌握通过上下⽂猜词的技巧，提⾼处理⽣词和理解信息的能⼒。
III. Ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.
1. Ss brainstorm the reasons
⾼中英语教案3
(⼀)教学内容分析
这是⼀篇介绍“饮⾷习惯”的⽂章，包括传统饮⾷习惯的改变⽇常饮⾷选择，旨在让学⽣明⽩健康的饮⾷习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇⽂章⽣词量较⼤标题较抽象，各段主题句分布不太明显(⼤
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