课题小毛虫课型讲读课文授课
时间
2 课时
教学目标知识与能力
1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能
真正有所作为。”的信念。
教学重点1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学
难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学素
材课件识字卡片
第一课时
教学目标1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具
准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱
的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，
既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小
毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生
变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）
由故事引入新课，提
高学生的兴趣，引发
他们的探究欲望。
二、初读课文，整体感知。
运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，又能提高学生自学能力。
多种方式阅读
文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。合作学习是锻炼学生的合作探究能力。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l 不是n ；
多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语
境进行辨析。
（2）检查朗读。
新课教学（）分钟
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文。1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？出相关的句子画上横线，读一读。（出示课件4）
（2）文中有许多吸引人的描写，出来，并把你的
感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）和大家交流你认为写得好的句子。
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业，巩固练习。1.有感情地朗读课文。2.把这个故事讲给家里人听。
课堂作业新设计
1.给加点的字选择正确的读音。
昆虫（gūｎkūｎ）可怜（lán lián）挪动（nánuó）尽管（jǐｎjìn）
仿佛（fófú）规律（lùlǜ）绒毛（róng yóng）
2.照样子，写一写。
例：扌——抽（抽水）
纟----（）（）纟-------（）（）心----（）（）氵----（）（）
3.用“……才……”说一句话。
【答案】
1. kūｎlián nuófúlǜróng
2. 纺纺织编编织怎怎么消消失
3.妈妈费了九牛二虎之力，才收集到这一点点材料。
第二课时
教学目标1.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
2.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具
准备多媒体课件
教学设计设计意图
一、谈话引入，揭示课题。
1.师：（出示课件6）寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景呢?
2.学生介绍图上的内容。
师：（出示课件7）是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词
来形容，那就是“轻歌曼舞”。检查上一节课的学习，为接下来的理解、感悟打下基础。
导入
（）分
钟通过问题的引导和课
件的展示，提高学生
快速把握文章内容的
能力和解决问题的能
力。
新课教学（）分钟
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。
这个一切是指——
2. （出示课件8）“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
3.请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（（出示课件9）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
（可怜——【板书：可怜】）
5.那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小节
（二）学习课文第二小节。
1．（（出示课件10）小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一
片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）
小毛虫给你留下了什么印象？从文中一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】
2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）
3. （出示课件11）从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）
4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
（出示课件12）“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头
牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
5. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为
如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要
问？（（出示课件13）两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个
世界？）
6. 学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）（出示课件14）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，
这个距离怎么样呢——（很长）嗯，非常漫长；这
个路程怎么样呢——（很远）嗯，非常遥远；花的
时间怎么样呢——（很多）嗯，太多太多；用的力
气怎么样呢——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。
所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——
（自己仿佛周游了整个世界）。
小毛虫7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”
的感觉。
（三）学习课文第五小节。
1．（出示课件15）小毛虫真的是非常“笨拙”　那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛
虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第
7 自然段）
（（出示课件16）时辰到了，它清醒了过来，
再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从设计这个环节，让学生讨论交流并总结，锻炼了学生合作探究的能力、分析、综合能力以及表达能力。